第一章 教育测量的历史简介 1
第一节 教育测量的发展简史 1
序 1
第二节 中国教育测量的曲折道路及现状 9
第二章 教育测量的一般理论概述 11
第一节 教育测量的概念 11
第二节 教育测量的性质与功能 22
第三节 编制测验的一般原则 31
第三章 考试分数的统计分析方法（一） 34
第一节 次数分布 34
第二节 集中量数 40
第三节 差异量数 46
第一节 正态分布 57
第四章 考试分数的统计分析方法（二） 57
第二节 相关 64
第五章 试题的编制技术 75
第一节 客观性试题的编制技术 75
第二节 论述题的编制技术 91
第六章 试题分类 98
第一节 试题分类的依据 98
第二节 试题分类 99
第七章 题目分析 117
第一节 题目的难度 117
第二节 题目的区分度 123
第一节 主试的误差因素 129
第八章 施测过程 129
第二节 被试的误差因素 132
第九章 评分方法 139
第一节 客观性试题的评分 139
第二节 主观性试题的评分 143
第十章 考试分数的合成与解释 151
第一节 分数的合成 151
第二节 常模参照考试分数的解释 159
第三节 目标参照考试分数的解释 178
第四节 解释与应用考试成绩应注意的几个问题 182
第十一章 考试的信度 185
第一节 考试信度的概念 185
第二节 估计信度的方法 187
第三节 影响信度的因素 198
第十二章 考试的效度 202
第一节 考试效度的概念 202
第二节 效度的种类与计算方法 204
附表 215
1 正态分布表 215
2 范氏项目分析表 219
3 检验相关系数ρ＝o的临界值（rα）表 247
4 等级相关系数（rρ）的临界值 248
主要参考书目 249
后记 250