目录 1
美育漫议——代序 1
一、巨大的作用 1
二、特殊的任务 4
三、突出的特点 6
四、主要的途径 10
五、心理的奥秘 12
第一章、语文教学——美的园圃 21
一、密切的关系 21
二、丰富的内容 24
三、鲜明的特点： 31
四、特殊的功能 36
五、能力的培养： 40
第二章、教材改革——美的荟萃 44
一、教材美的特征与因素 44
从比较看特征： 46
艺术美的主要因素： 47
二、内容与形式美的要素及其规律 50
内容美的要素 51
形式美的要素 54
形式美的构成规律： 60
美的气氛与审美关系 64
第三章、课堂艺术——美的传播 64
一、美的导入： 64
激扬情趣与促成转化 66
以旧引新与造成悬念 67
引起联想与诱发思考 69
释题导入与因文而异 71
二、美的导读： 73
第四章、语文教师——美的使者 88
一、美的教学观念 88
二、美感教学特点： 92
三、美的教学要求： 95
四、美的教学心理： 100
五、美的教学修养： 103
美的感受能力的修养 103
美的鉴赏能力的修养 104
美的表达能力的修养 105
美的心理品质的修养 106
第五章、诗歌教学——美的结晶 109
一、视象启示 109
二、“蒙太奇”七法 111
三、陶冶情感 115
四、比较对照 117
五、品味语言 118
六、把握脉络 121
七、补充感受 123
八、朗读吟哦： 124
第六章、散文教学——美的神形 130
一、美感特点： 131
二、神形聚散 136
三、审美想象 139
四、朗读品味： 143
五、妙语点睛： 146
第七章、小说教学——美的形象 149
一、情节构思的生动丰富美 150
二、人物形象的鲜明独特美 153
三、典型环境的人情风俗美 158
四、加强自学辅导： 159
用时代精神美化学生心灵 160
注意文学语言的新美变化 162
第八章、戏剧教学——美的综合 164
一、抓住三大审美特点： 164
二、理解戏剧结构的美学特征 167
三、把握台词美与人物美 171
四、传达台词美与人情美 177
第九章、论文教学——美的理性 179
一、理性美的内在表现 179
二、理性美的探索过程 181
三、理性美的以情感人 183
四、理性美的用语特点 185
五、理性美与入门试验 188
用美的精神食粮抵制坏书 190
第十章、作文教学——美的创造 194
一、百花争艳的局面： 194
二、观察——美的眼睛 196
作文训练体系概述 196
三、想象——美的翅膀： 204
四、联想——美的纽带： 210
五、超常——美的创新： 215
第十一章、教学关系——美的渗透 222
一、文道统一的美育关系 222
二、听说读写的美育关系 226
三、语言思维的美育关系 230
四、精讲巧练的美育关系 233
五、传统与现代的美育关系 236
六、课内课外的美育关系． 240