上篇 美育基本理论 1
第一章 美学是怎样的一门学科 1
第一节 美学的形成和发展 1
第二节 美学研究的对象与范围 6
第二章 美的的本质与特性 11
第一节 美的本质 11
第二节 美的基本特性 18
第三章 美的形态与范畴 23
第一节 美的基本形态 23
第二节 美的主要范畴 34
第四章 美感的本质和特征 46
第一节 美感的本质 46
第二节 美感的特性 50
第三节 美感的心理构成因素 53
第五章 美育的历史和现状 60
第一节 美育的由来和发展 60
第二节 美育与师范教育 69
第六章 美育的性质和特点 76
第一节 美育的性质 76
第二节 美育的特点 78
第七章 美育的任务与功能 87
第一节 美育的任务 87
第二节 美育的功能 93
第八章 美育的基本途径 100
第一节 家庭美育 100
第二节 学校美育和社会美育 104
中篇 美育具体实践 110
第九章 风景鉴赏与美育 110
第一节 风景区及其历史形成 110
第二节 风景区的审美特性与美育功能 114
第三节 风景美的鉴赏 120
第十章 生产劳动和美育 123
第一节 劳动环境的审美因素 123
第二节 劳动者的美育 127
第三节 按照“美的规律”创造劳动产品 134
第十一章 课堂教学与美育 138
第一节 寓美育于课堂教学 138
第二节 教师的语言、服饰与教态美 143
第三节 课堂氛围的美 147
第十二章 日常生活与美育 151
第一节 服饰美与服饰美育 151
第二节 风度美与风度美育 156
第三节 心灵、言行和性格的美育 160
第十三章 人际关系与美育 164
第一节 人际关系与美育的关系 164
第二节 人际关系美的建构 167
第三节 友谊、爱情美的追寻 170
第十四章 班级工作与美育 175
第一节 青少年的特点与美育要求 175
第二节 班主任的审美修养 177
第三节 创造美的班级氛围 181
第十五章 体育运动与美育 187
第一节 体育运动的审美因素及其特点 187
第二节 体育教师的审美修养和美育的方法 191
第三节 体育运动美的欣赏 194
第十六章 学校管理与美育 198
第一节 学校管理中的美的规律 198
第二节 学校领导者的审美修养 202
第三节 创造优美的育人环境 206
第十七章 家庭环境与美育 211
第一节 “胎儿”美育与幼儿美育 211
第二节 父母的审美修养 214
第三节 创造美的家庭氛围 217
第十八章 艺术活动与美育 222
第一节 艺术与美育的关系 222
第二节 艺术的审美特性 225
第三节 艺术美的鉴赏 229
下篇 艺术美鉴赏 233
第十九章 诗歌美鉴赏 233
第一节 诗歌的审美特性 233
第二节 诗歌的美育功能 240
第三节 诗歌鉴赏的方法 244
第二十章 小说美鉴赏 248
第一节 小说的审美特性 248
第二节 小说的美育功能 254
第三节 小说鉴赏的方法 257
第二十一章 散文美鉴赏 262
第一节 散文的审美特性 263
第二节 散文的美育功能 270
第三节 散文鉴赏的方法 272
第二十二章 戏剧美鉴赏 276
第一节 戏剧的审美特性 276
第二节 戏剧的美育功能 284
第三节 戏剧鉴赏的方法 287
第二十三章 影视美鉴赏 291
第一节 影视的审美特性 291
第二节 影视的美育功能 296
第三节 影视鉴赏的方法 299
第二十四章 音乐美鉴赏 303
第一节 音乐的审美特性 303
第二节 音乐的美育功能 310
第三节 音乐鉴赏的方法 313
第二十五章 绘画美鉴赏 316
第一节 绘画的审美特性 316
第二节 绘画的美育功能 321
第三节 绘画鉴赏的方法 324
第二十六章 雕塑美鉴赏 328
第一节 雕塑的审美特性 328
第二节 雕塑的美育功能 332
第三节 雕塑鉴赏的方法 336
第二十七章 舞蹈美鉴赏 343
第一节 舞蹈的审美特性 343
第二节 舞蹈的美育功能 347
第三节 舞蹈鉴赏的方法 349
第二十八章 书法美鉴赏 353
第一节 书法的审美特性 353
第二节 书法的美育功能 358
第三节 书法鉴赏的方法 360
第二十九章 建筑美鉴赏 366
第一节 建筑的审美特性 367
第二节 建筑的美育功能 372
第三节 建筑鉴赏的方法 375
第三十章 工视美鉴赏 379
第一节 工艺品的审美特性 379
第二节 工艺品的美育功能 384
第三节 工艺品鉴赏的方法 387
结语：加强审美教育和审美实践 提高审美修养编后记 392