绪论 为什么要学习历史，为什么要学习《史学概论》 1
第一节 为什么要学习历史 2
第二节 历史学的社会价值 9
第三节 为什么要学习《史学概论》 16
第四节 《史学概论》讲授的基本内容 20
第一编 历史学的本体论 34
第一章 历史学从潜科学发展成为科学的历程 34
第一节 天命—神学史观主导下的古代史学 36
第二节 人性—理性史观主导下的近代史学 43
第三节 唯物史观怎样指导历史学成为真正的科学 61
第四节 克服科学主义和人本主义的偏颇，应对后现代主义的挑战，坚持历史学的科学方向 70
第二章 唯物史观是关于现实的人及其历史发展的科学 81
第一节 偏颇、诘难和困惑 82
第二节 简单化、机械化和教条主义倾向产生的历史背景及其教训 95
第三节 唯物史观的出发点和归宿点都是人 107
第三章 什么是历史发展规律 115
第一节 什么是规律 116
第二节 什么是人类历史发展的普遍规律 136
第四章 历史发展规律中的客观限定性和主体能动性 155
第一节 客观限定性和主体能动性的关系 156
第二节 社会历史阶段的可跨越性和不可跨越性 158
第三节 自然条件对人的制约和人类控制自然界能力的发展 165
第四节 历史中的必然性和偶然性、可预见性和不可预见性 169
第五章 什么是历史发展的动力 179
第一节 探索中的进展和困惑 180
第二节 “最后动力”、“直接动力”和“合力” 186
第三节 从西欧资本主义社会代替封建社会的历史过程看历史动力 196
第四节 怎样分析中国封建时代社会发展由先进变落后的原因 201
第二编 历史学的方法论 228
第六章 历史研究方法 228
第一节 史学方法论的内涵和两类史学方法的区分 229
第二节 技术性方法 233
第三节 导向性方法 239
第四节 导向性方法和技术性方法的根本区别和互补关系 246
第七章 史料的搜集、考证与整理 250
第一节 什么是史料 251
第二节 史料的搜集与整理 255
第三节 史料的鉴别 261
第八章 新史学方法 270
第一节 比较史学方法 271
第二节 计量史学方法 280
第三节 口述史学方法 288
第四节 心理史学方法 299
第三编 历史学的认识论 310
第九章 历史的可知性和历史学的科学性 310
第一节 历史真相的可知性 312
第二节 历史科学与其他科学的认识对象、任务和方法的异同 322
第三节 主体化历史及其与客体历史的关系 334
第十章 历史认识的形成过程及其层次结构 353
第一节 历史认识的出发点和归宿点 354
第二节 历史认识的层次结构：事实判断、成因判断和价值判断 362
第十一章 历史认识的检验和历史真理的求索 371
第一节 历史认识的检验层次和检验标准 372
第二节 历史科学之树常新常青 389
后记 393