以人为本发展观的内涵和理论依据 王孝哲 1
论中国共产党领导人发展观的演进 黄秋生 张多来 6
科学发展观与人的发展理论 林娅 12
以人为本发展观的几点思考 郭修起 17
科学发展观与唯物史观 高维钫 23
科学发展观的哲学思考 朱廷岚 29
科学发展观是马克思主义哲学的继承和发展 刘丽娜 35
继承和发展马克思主义的光辉典范——以人为本的科学发展观 高琼 41
科学发展观——马克思主义发展观的中国化 甘再清 47
科学的发展观与人 王杏玲 52
马克思主义哲学视野中的科学发展观 郑健蓉 57
以人为本与科学发展观 白立群 63
马克思哲学是以人为本的哲学 杨谦 69
以人为本思想探究 路日亮 76
以人为本二题 刘军大 82
以人为本，促进人的全面发展 王兆良 88
以经济建设为中心与以人为本的关系——由科学发展观谈及 张晓明 94
建设学习型社会与人的全面发展 左伟清 98
江泽民关于人的全面发展学说的创新点 刁志萍 103
浅议人的本质 张湘海 109
以人为本的哲学意蕴 张世萍 114
民本、神本与人本 翟媛丽 120
关于盘活“劣质”人力资源的思考 梁鹏 罗勇辉 125
马克思的个人、阶级、人类关系浅淡 罗敏 130
马克思主义关于生态环境理论的基本思想 代晓君 许倩 136
“三个代表”重要思想与全面建设小康社会的内在联系 李恩波 田枫 142
“三个代表”重要思想与党的根本宗旨 张伟 147
马克思实践观的生存论解读 苏志宏 153
全球化、公共理性与哲学研究的范式转型——兼论我国公共理性的缺失与培育问题 刘魁 王庆生 159
理论创新与思维方式的变革 李建群 张靖 166
如何自觉运用科学的哲学思维方法 李双喜 172
对绝对、相对范畴的思考 赵成文 176
浅论机遇内涵的四重规定 谈曼延 182
简论马克思主义哲学的中国化过程 吴翔 186
马克思主义哲学中国化的历史经验及启示 傅琛 192
解放思想、实事求是是马克思主义中国化的精髓和灵魂 王晓莉 邹世享 198
邓小平理论的实践哲学品格 黎玉琴 204
关于邓小平一个理论论断的哲学思考 张守民 陈静 212
邓小平时期宗教政策的历史地位 张金桃 219
政治文明与中国特色 窦书河 223
浅述党的区域经济发展战略的两次转变 杨宇 230
关于中国农村现代化道路的思考 王方红 谭琳 谭希培 236
论中国现代化发展的制度创新 谭琳 谭希培 242
21世纪中国社会主导文化精神探析 戎毓春 曹新军 248
先进文化 民族之魂 吕薇 254
论先进文化与以德治国 王冰 261
论文化的灵魂、形式和载体 周晓阳 管瑛 265
论九十年代的后现代主义批判的思想逻辑 杨东 271
对“马克思主义哲学原理”课程教育教学的反思 邓利群 276
建立马克思主义一级学科——高校马克思主义哲学课及公共理论课改革发展的关键所在 刘家俊 281
对马克思主义哲学体系建构与改革的辩证反思 文利平 286
“三个代表”重要思想是中国特色社会主义的实践哲学——以“三个代表”重要思想为指导构建哲学课教学体系的几点做法 陈志波 谢福临 马海霞 张海峰 石红聚 292
公共哲学课教科书之反思 洪晓楠 邱金英 299
建构“人化自然观”——对马克思主义哲学教科书的一点反思 邵春波 305
应该强调国家的公共管理职能——唯物史观教学中对教材的一点思考 李素萍 309
困境与出路 王干才 316
对我国马克思主义哲学教学改革的思考 李振第 黄杰 321
马克思主义哲学原理课程教学反思 鲁旭蓉 327
加强马克思主义哲学教学中的主体性意识 严亚珍 333
坚持科学发展精神，努力建设以人为本的哲学教学新模式 李慧勤 338
理论教学过程中的人性化设计之管见 唐恒青 张德琴 343
也谈“三个代表”重要思想在高校政治理论教学中的灌输 孟威佳 王冰 347
简论哲学课如何贯彻落实“三个代表”重要思想 孙富江 352
寓情商教育于马克思主义哲学原理教学过程 权立枝 357
试论哲学对自然科学家的影响 李学丽 金杉杉 362
教师主体与学生主体概念辨析 石宗仁 徐娟 368
试论以人为本的教育 叶翠兰 372
实现科技与道德携手共进是当代理工科大学生所应追求的新境界 席靖彭 377
对我国工程技术人员加强人文教育的意义 田东 382
关于加强高校思想政治工作问题的思考 周小曼 389
培养大学生的诚信与契约精神是当代我国大学教育的重要任务 李国华 395
论道德教育中的几个问题 肖引 401
后记 编者 408