目录 1
第一章 能力培养的要求与作用 1
知识的智能价值 1
知识与智能统一规律 2
知识转化为智能 4
知识的系统化与整体化 11
培养学生能力的途径 14
开发自我潜在能力 16
如何培养学生能力 23
第二章 能力培养的优化设计 27
克服“四不”现象的方法 27
阅读能力的培养 30
加强阅读能力的方法 33
科学观察力的基本要求 40
培养学生观察能力“四”途径 42
观察能力的培养 45
如何培养观察能力 49
提高学生的接受能力 52
验算能力的培养 56
分析过程的培养 59
抽象概括能力 63
培养学生的概括能力 67
记忆能力的培养 71
联想能力的培养 75
想象能力的开发 78
猜想能力的培养 82
识图能力的培养 88
质疑能力的培养 93
“提出问题”能力的培养 96
求实精神的培养 101
判断能力的培养 105
表达能力的培养 110
说理能力的培养 112
知识应用能力的培养 119
江老师自学能力培养法 124
朱老师自学能力评价法 129
探索能力的培养 134
探索能力的训练 136
创新意识的培养 140
培养迁移能力 142
模型变换能力的训练 145
创造能力的培养 149
培养创造力的几点经验 157
男女生在学习中的方法差异 167
第三章 学生差异的形成规律及转变方法 167
高中男女生学习的成绩差异 170
缩小差异的对策 179
高中女生学习的障碍 181
高中女生的学习分化 185
差生的差异 190
差生的类别 192
后进生学习的心理特征 194
转变差生的几个原则 197
转化差生的对策 201
促进后进生学习的转化 209
初中差生形成的原因及防止对策 211
附：初三物理运用“个别自学与辅导的教学法”转化“厌学生”的实验报告 215
高中“差生”问题 220
高中教学中转变差生的方法 226
后进生“五环节”心理教学法 230