开幕词 黄辛白 1
中国基础教育四十年 柳斌 3
中国中小学的课程设置和改革 马立 6
中国学校课程教材的发展与改革 游铭钧 10
新中国中小学教材建设的理论与实践 人民教育出版社 课程教材研究所 15
台湾的课程设计与教科书编辑 黄炳煌 23
日本学校课程和教科书改革的历史经验与教训 伊崎 晓生 牧野笃 29
南朝鲜课程发展 许敬哲 37
澳大利亚课程改革、社会发展与教科书出版 邝里道 41
英国如何提高教学质量 卡尔普林 44
正常的课程开发及其在中央集权教育体制中的探讨 R.M．加勒特 48
建立以提高素质为核心的中小学课程新体系 王生洪 55
九年制义务教育课程体系构想 邵宗杰 戴莲康 60
迎接未来挑战的中小学课程改革 上海师范大学教育科学研究所“中小学教育体系整体改革”实验组 63
上海市大同中学高中课程结构整体改革实验报告 陈德生 75
农村复式学校及其课程改革 李德善 81
如何运用课程使其适应社会的发展 操野好道 86
课程发展和自然教学法则（简介） B．威根斯 89
探索“相互谅解” 德国乔治·埃克特国际教科书研究院 93
外部援助对课程开发的作用 W．塞勒斯 97
通讯网络：为课程改革和社会进步的技术（摘要） S．塞尔登 102
课程评价的三个模式 J．史密斯 105
课程组代表汇报 钟启泉 109
小学思想品德教育重在打好做人的基础 宋殿宽 111
关于日本社会科课程编制的问题 市川博 114
论中学人口教育的必要性和可行性 樊尚德 118
今天的课程和明天的需要 张志公 123
识字教学的回顾与展望 陈国雄 崔峦 125
论中国当代中学语文教材的特点 张鸿苓 129
香港中学中文课程设置述评 田小琳 133
中英合作编写义务教育初中英语教材 刘道义 141
初中英语教材编写的学生能动性原则 姜可立 146
从综合课程的角度改进英语教学 龚亚夫 150
中国中学俄语教材的特点 于永年 汪震球 154
中学历史教材的建设与社会进步 赵恒烈 159
社会的进步和历史教材的改革 王宏志 163
进步、开放与历史课程的发展 臧嵘 168
历史课程的发展与中国社会的进步 孙恭恂 张显传 172
日本的历史教育 二谷贞夫 176
地理课程发展与社会进步 陈尔寿 183
学校地理课本系统的大结构模式及一体化原理 褚亚平 林培英 189
怎样把地理课本编得使学生喜爱 黄德芬 194
改革地理课程结构，为乡土建设培养人才 张复庆 199
中国乡土教育的历史回顾与几点认识 林丙义 刘善龄 顾卫民 203
文科组代表汇报 姜可立 208
中国四十年来中小学数学课程和教材的演化 张玺恩 陈宏伯 210
从中国文化传统看中国数学教育 李俊 陈昌平 214
浅论数学课程的设计 丁尔升 218
数学教材的思想性原则 郭思乐 224
小学数学教材体系问题的探讨 曹飞羽 230
关于三因素融合体小学数学教材结构的研究 姜乐仁 234
中国经济和社会的发展对数学基础知识和技能的需要的调查研究 人民教育出版社数学室 中国教育学会数学教学研究会“社需”课题组 238
《初中代数》教材体系改革初探 陈重穆 宋乃庆 243
初中数学教材教学内容定量化分析研究报告 刘远图 249
从中英初中数学教育的比较研究中看教材编写的方向 广东教育学院 香港大学教育学院课题组 258
数学教育的前景和趋向 C．凯特尔 263
数学课程的评估（摘录） R.G．斯坦因 269
数学组代表汇报 唐瑞芬 271
中国义务教育中的物理课程 中国教育学会 物理教学研究会 273
编写物理教学单元的程序（摘要） 郭鸿铭 276
化学课程怎样适应和促进社会发展 孙元清 278
根据义务教育的要求编好“五·四”学制初中化学教材 北京师范大学“五·四”学制初中化学编写组 282
论适合教师指导下自学为主的化学教材编写原则和方法 唐力 286
近十多年来中国中学生物课程教材的改革和发展 叶佩珉 李沧 孙传贤 刘真 291
中国小学自然课的现状与展望 全国小学自然教学研究会 295
对上海现行自然常识教材的初步分析与评价 上海自然常识教材编写组 300
北京市小学1—3年级自然教材改革的实验与研究 苏效民 306
关于编制初中“自然科学”课程的若干思考 余自强 311
理科组代表汇报 武永兴 316
在闭幕式上的讲话 柳斌 317
闭幕词 吕型伟 318