序 1
关于使用本书的说明 1
第一章 学会说话是世界上最大的奇迹之一 1
1·1学会说话的生理准备 1
1·2学会说话的外界条件 5
1·3学会说话的内部动力 7
1·4说话的用途 9
1·5怎样才算真正会说话 25
1·6学会说话的主要工作 28
第二章 从哭叫到富于表情的儿语——说话的准备阶段（0—1岁）2·1孩子的听力 36
孩子对声音的反应——孩子对语音的反应 39
2·2语音能力的发生、发展 39
哭叫——喔啊声——咿呀学语声——重复连续音节——模仿发音——富于表情的儿语2·3词汇能力的发生 46
对词的理解 58
2·4父母指南………………………………………纠正一个错误观念——树立一个新观念——保护孩子的耳朵——重视孩子的爬行——创设应答性环境——让声音伴随孩子——语言发展的可能危机2·5检查指标 58
第三章 单词句阶段——正式开始学话（1—1.5岁）3·1语音能力的发展 61
语音习得更加准确——单音重复——以音代物3·2词汇能力的发展 64
消极词汇发展迅速——积极词汇有所增加 67
3·3父母指南 67
纠正一个错误观念——树立一个新观念——创设愉快的语言情境——帮助孩子学习新词——提高孩子说话的积极性——语言发展的可能危机3·4检查指标 74
第四章 简单句阶段——掌握最初步的语言（1.5—2岁）4·1语音能力的发展 77
4·2词汇能力的发展 77
积极词汇迅速增加——词的功能初步形成 80
4·3句法能力的形成 80
4·4话语表达能力的形成 82
4·5父母指南 82
句型的特征——句式的特征 82
树立一个新观念——让孩子在游戏中接受语言训练——培养孩子的记忆力——语言发展的可能危机4·6检查指标 91
第五章 复合句发展阶段——掌握最基本的语言（2—3岁）5·1 语音能力的发展 93
语音系统逐渐建立 93
5·2 词汇能力的发展 93
被新词吸引 94
5·3 句法能力的发展 94
出现第一个完整的句子——复合句有所增加——句子明显加长——句子内容更加丰富5·4 话语表达能力的发展 97
5·5 父母指南…………………………………………树立一个新观念——保护孩子的嗓音——训练孩子的耳朵功能——训练孩子有条理地说话——五种语言教学技巧——语言发展的可能危机5·6 检查指标 105
第六章 话语表达能力发展阶段——基本掌握本民族语言（3—6岁）6·1 语音能力的发展 108
音型渐次稳定——掌握本民族语的全部语音——语音自觉意识形成6·2 词汇能力的发展 111
语词数量迅速增加——词类范围日益扩大——词语内容不断扩展——词义理解逐渐深入6·3 句法能力的发展 114
掌握基本的句法结构形式——对句法结构的意识6·4 话语表达能力的发展 117
口语主动性的发展——口语连贯性的发展——口语准确性的发展——口语简洁性的发展——口语生动性的发展6·5 父母指南 130
树立一个新观念——如何训练语音：少用方言、土话；教孩子朗诵——如何训练词汇能力：在观察中学习词汇；在游戏中巩固词汇——如何训练口语表达能力：让孩子多听广播；让孩子尽早接触文学作品；如何对待孩子的提问；怎样教幼儿看儿童读物；幼儿识字好不好；幼儿学外语好 145
第七章 语言训练的内容及要则 148
7·1 0～1岁 148
玩什么——听什么 158
7·2 1～2岁 158
玩什么——听什么——说什么——看什么 173
7·3 2～3岁 173
玩什么——听什么——说什么——看什么 201
7·4 3～4岁 201
玩什么——听什么——说什么——看什么 225
7·6 5～6岁 225
玩什么——听什么——说什么——看什么 228
7·5 4～5岁 228