一、基础理论 3
大学教学改革的理论支持与社会互动&郭 文 3
论教师专业发展理念转变下公共教育学的变革&黎平辉 李建年 9
略论高师教育学教师胜任力研究的理论基础&娄小韵 18
探析公共教育学课程改革的途径&王雯颖 29
关于高师公共教育学课程改革的思考&刘 婧 雷经国 33
浅谈心理学教改的几点体会&赵羚竹 39
艾瑞克森催眠对公共心理学教学改革的意义&倪 磊 43
市场机制导向下创新型人才培养探析&袁 川 49
大学生就业指导课程改革初探&张 坤 55
农村骨干教师专业发展的对策及建议&罗艳华 60
浅谈学前教育专业音乐教育课程改革&张 怡 65
应用型本科院校学前教育专业课程改革的思考&陈泽婧 71
二、课程内容 77
教学内容内涵的多维透视及其辨析&雷经国 77
构建师范院校公共心理学四大核心知识模块&陈方超 84
幼儿错误信念理论模型研究述评&罗 凯 89
民间传统体育引入高校课堂的必要性研究&杨定玉 96
三、教学手段 105
探“课堂教学案例”在公共教育学教学中的应用&王 祥 105
引导学生对心理学专业课程展开探究式学习&乔君堂 112
基于“教材为本”和“学生为本”的课堂提问之思考&罗 超 118
论学习动力的理想培养路径：基于人本主义心理学视角&骆 婧 125
基于实践需求的师范院校课堂教学研究&王小为 131
幼师教育中音乐素养培养方法的探究&马慧慧 137
社会转型期高校课堂中师生权利冲突及化解探析&樊 迪 142
教师如何设计和制作微课&邓秀平 149
积极心理学在克服中小学生厌学情绪中的运用&张金勇 张荣杰 155
四、评价模式 163
论学习档案袋对高师院校教师专业化发展的促进作用&傅小芳 163
论教师专业发展理念转变下高师教育评价方式的变革&黎平辉 167