目录 1
第六编 全人教育论 1
第一章 全人教育论 1
第二章 价值体系论 6
第三章 教育理想的归宿 13
一、宗教教育 15
二、艺术教育 18
三、道德教育 22
四、学问教育 25
五、健康教育 30
六、生活教育、富的教育 34
第四章 有关全人教育的主要问题 38
一、全人教育与对立的统一 38
二、全人教育与尊重个性的教育 41
三、劳作教育 43
第五章 教育的关键问题是教师 46
第七编 思想问题与教育 49
第一章 何谓思想问题 49
第二章 自由与平等的研究 51
第三章 现代劳动问题研究 62
——现代社会问题研究 62
第四章 德谟克拉西的教育见解 86
第五章 思想问题与各科教学 104
一、修身教学 104
二、历史教学 105
三、地理教学 108
四、国语教学 109
五、理科教学与数学教学 110
六、关于外语 111
第一章 道德教学的根本问题 113
一、根本问题研究的必要性 113
第八编 道德教学革新论 113
二、人生观 116
三、人生目的与人格价值 122
四、何谓善 130
五、何谓道德 146
第二章 道德教学的三个方面 160
一、意志的锻炼——决断力的养成 161
二、道德情操的培养和净化 164
三、道德教学的任务 169
四、统一的生命 182
第一章 母亲是教育工作者 185
一、母亲的工作 185
第九编 母亲教育学 185
二、母亲的爱 188
三、好母亲 191
第二章 婚前教育 198
一、遗传与优生学 198
二、造成低能儿的原因 202
三、结婚革命 204
第三章 胎教 212
一、胎教的必要性与事实 212
二、家庭成员的任务 217
第四章 真的教育——智育论 219
一、学科指导目标和选材 219
（一）幼儿园教育 220
（二）小学 222
（一）各种教学方法的意义 232
二、方法论 232
（二）需要自学的理由 235
（三）尊重个性的理由 241
（四）对美国教育的批判 246
（五）日本未来的教育方向 249
三、父母对孩子的感化作用 251
四、各种问题 253
（一）成绩表和及格与否的问题 253
（二）升学考试和准备教育的问题 254
（三）家庭学习和家庭教师问题 256
（四）幼儿教育——早期教育问题 257
（五）关于孩子的游戏 262
三、何谓善 264
五、道德的变革 264
四、何谓道德生活 264
一、人生观 264
二、人生意义和人格价值 264
第五章 善的教育——德育论 264
六、训育秘诀十条 268
七、关于各种问题 273
第六章 美的教育——美育论 283
一、美育的必要性 283
二、何谓美 288
三、美育的实际问题 292
第七章 健的教育…—体育论 304
一、体育的目的 304
二、学校体育各个方面 306
一、富的含义 310
第八章 富的教育 310
二、富的根本是哲学 312
三、劳作教育与体验教育的必要性 313
四、向瑞士学习 314
第九章 结论 315
一、学校论 315
二、致作为教育工作者的父亲 319
三、致家庭成员 320
四、最后再次请求母亲 321
第十编 师道论 323
第一章 师道论 323
一、师道的本义 323
二、教师的信念 326
三、人的修养 328
四、学习大教育家传记 334
五、师道之极致 335
第二章 师道的内容 338
一、全人教育的体现 338
二、全人的理想教师 344
第三章 师道的发展条件 358
一、先辈的师道论 358
二、外国教育家的见解 362
三、日本先驱的见解 364
四、我的意愿 366
第四章 奋进吧，教师！ 392
附一 小原国芳年谱 397
附二 《小原国芳全集》（全48卷）书目 407
附三 《小原国芳选集》（全6卷）书目 409
附四 《世界教育宝典》书目 410