目录 1
第一章 影响心理社会发展的因素 1
一 心理社会发展的意义 1
二 发展的决定因素 1
1．遗传和环境 1
2．生物因素 2
3．社会因素 5
三 发展的关键期和最佳期 7
1．遗传和环境对最佳期的影响 9
2．发展最佳期的类型 9
提要 10
第二章 心理社会发展的研究途径 11
一 需要多种心理社会发展的理论 11
二 社会学习理论 12
1．经典性条件反射 13
2．华生的行为主义 15
3．工具性（操作性）条件反射 16
4．塑造行为 17
5．米勒和多拉德的二因素学习理论 18
6．社会模仿或范型作用 21
三 弗洛伊德的动机发展理论 22
1．本能 22
2．三种意识水平 23
3．三种人格系统 24
4．心理性欲发展阶段 28
5．焦虑和防御机制 29
四 艾里克森的心理社会发展理论 32
五 皮亚杰的认知发展理论 34
提要 37
附表 39
第三章 婴儿心理社会发展 48
一 良好的婴儿人际关系的重要性 48
二 社会依恋：它们的形成和影响 49
1．依恋的行为标志 49
2．发展趋势 49
3．发展过程 50
4．母亲的态度和行为的影响 51
5．母婴依恋的相互关系 53
三 母爱剥夺 54
1．婴儿母爱剥夺的影响 55
2．母爱剥夺影响的补偿 56
四 对父亲的社会依恋 57
五 单人照料者与多人照料者 58
1．完全由多人照料的养育 58
2．从单人照料转为多人照料：时间选择 60
六 弗洛伊德的心理性欲发展观点 61
1．口腔阶段 62
2．肛门阶段 65
七 艾里克森的婴儿发展观点 68
1．基本信任与基本不信任 68
（1）口腔-呼吸-感觉-动觉阶段 68
（2）获得基本信任与克服基本不信任 68
（3）口腔-被动和口腔-主动的人格特性 70
2．自主性与疑虑和羞愧 71
（1）肛门阶段 71
（2）肛门阶段的人格特性 72
八 玛勒的婴儿发展观点 74
1．我向、共生，以及分开和个体化 74
2．受到障碍的分开作用和个体化作用 76
九 皮亚杰：婴儿关于自己和其他人或事物的概念 76
1．感觉运动时期 76
2．人和物体的永恒性 77
提要 78
第四章 学前年龄 80
一 童年期心理社会的学习过程 80
1．条件作用过程 80
2．角色范型作用 82
3．自居作用 86
（1）弗洛伊德的观点 87
（2）艾里克森的观点 91
二 家庭的影响 95
1．母亲的作用和影响 95
2．父亲的作用和影响 96
3．父母的儿童养育方法 97
4．兄弟姊妹的关系 101
三 皮亚杰：关于自己和其他人或事物的概念 103
提要 106
第五章 小学年龄 107
一 艾里克森的勤奋与自卑的阶段 107
1．教师的影响 109
2．同伴的作用 109
二 学校经验和心理社会发展 110
1．对学校的最初的态度 110
2．对学校的后来的态度 111
3．教师对于心理社会发展的影响 114
4．同伴的影响 118
三 关于自己和其他人或事物的自我中心概念 121
1．皮亚杰关于具体运算的自我中心主义的观点 121
2．埃尔金德关于设想的现实的观点 123
四 儿童外貌的影响 124
1．外貌和心理社会发展 124
2．体格和人格 124
提要 130
第六章 性别角色认同和道德的发展 132
一 性别角色定型和性别模式行为 132
二 影响性别角色认同发展的因素 133
1．体质因素 133
2．社会学习 134
3．心理性欲发展和自居作用 134
4．认知发展 136
5．男女分开的同伴关系 137
三 道德发展 138
1．弗洛伊德的观点 139
2．社会学习的观点 140
3．皮亚杰的观点 145
4．柯尔伯格的观点 150
5．道德判断和道德行为 154
提要 154
术语索引 156