第一部分 地理教育与教学改革 2
1949年以前的我国中小学地理教育 2
三十五年来的地理教学 10
竺可桢与中小学地理教育 19
中学阶段的人文地理教育 22
谈提高地理教育质量的标准 38
中国中学地理课程中的环境教育 40
2000年我国学校地理教育发展的设想 44
在曲折道路上前进的学校地理教育 48
加强地理教学发扬爱国主义精神 57
试论学校地理教学改革中的几个问题 64
高中地理教学改革的理论与实践 80
地理教学图的作用 95
加强地理教学的基本训练要求 98
加强乡土地理教学 为乡土建设服务 105
以“三个面向”的战略思想深化地理教学改革 113
加强爱国主义教育 提高环境保护意识 121
高考是否应考地理之我见 124
高考取消地理、生物，不利于中学教学 127
在发展地理教育和科普工作中发挥学会的作用 131
回顾与前瞻——在中国教育学会地理教学研究会 138
成立十周年暨1991年综合学术年 138
会上的讲话 138
从国内外经验中探索改革我国中小学地理教育的途径 144
第二部分 地理课程设置、教学大纲与教材 144
日本中小学地学和地理课程的设置和教学改革 161
高中重设地理课的时代意义 169
稳定和充实高中地理课程 176
地理课程发展与社会进步 182
关于我国高中地理课程进一步改革的意见 191
高中地理选修课教学内容应增加区域 200
地理研究和应用的建议 200
关于小学地理教学大纲（草案） 204
关于中小学地理教学大纲草案（征求意见稿） 209
关于小学地理课程教学大纲和教材 217
对义务教育初中地理课程及其教学大纲的体会和认识 232
编写高级小学地理课本的一些体会 241
中学地理教材的编订 251
中日友好传佳音——《中国地理》教科书日文版介绍 267
关于新编全日制五年制小学地理课本的说明 269
新编高中地理课本的说明 276
初中中国地理教材改革的初步探索 284
加强全球观念和国情教育——义务教育初中地理教材介绍 287
地球是圆的吗？——义务教育初中语文课本中的地理文选 294
第三部分 地理国情与中国地理 300
中国的地理国情 300
中国地理概述 315
中国行政区划的演变 332
可爱的壮丽的河山 339