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第一章 课堂，与知识无关：一个教学论难题 1
第二章 思想着比思想更重要：教学的诠释学取向 21
第三章 生命感的获得：教学理解的核心意涵 73
第四章 意义的澄明：教学理解与人文化成 93
第五章 臻达人性完美：教学理解的内在气质 111
第六章 一种新的教学过程观：教学理解的“循环” 137
第七章 真理只是照亮而不是正确：教学理解的客观尺度 163
非跋之跋：教育研究的诠释学方法 179