第一章 引言 1
一、研究缘起 1
二、研究现状 3
三、问题检视 8
四、研究指向 10
第二章 课程改革的基本阐释 12
一、课程改革的理解 12
二、课程改革的特性 16
三、课程改革的动因 17
四、课程改革的模式 20
第三章 课程改革的理想路径 25
一、厘定课程改革目标 25
二、整体设计课程改革 26
三、研制课程改革实施方案 29
四、持续推进课程改革 32
五、评估课程改革成效 40
第四章 课程改革中的标准建构 44
一、课程标准的建构 44
二、教师教育标准的建构 60
第五章 课程改革中的观念转变 68
一、教学观念的本体阐释 68
二、教学观念的演进脉络 74
三、教学观念与教学行为的关系 81
四、教学观念向教学行为转化的理路 87
五、教学观念向教学行为转化的制约因素 92
第六章 课程改革中的责任分担 99
一、校长的领导责任 99
二、教师的实施责任 111
三、研究者的学术责任 122
第七章 课程改革中的力量博弈 127
一、传统及其相关概念梳理 127
二、课程改革无法脱离传统而独行 132
三、传统在课程改革浪潮中的流变 138
四、外来理论面对传统的命运 142
第八章 课程改革中的精神追求 144
一、幸福内涵考量 144
二、课程改革的幸福旨归 151
三、课程改革的幸福实现 156
四、课程改革幸福实现的支持条件 163
参考文献 170
后记 181