第一章 绪论 1
一 研究目的与研究意义 1
（一）研究目的 1
（二）研究意义 4
（三）选题来源 6
二 研究现状与文献综合述评 6
三 研究内容与方法 9
（一）研究内容 9
（二）难点与重点 10
（三）思路与方法 11
（四）创新之处 12
第二章 近代中国科学教育的历史演变 13
一 近代中国科学教育的启蒙与发展 13
二《科学》与西方现代科学教育理念的传入 18
（一）《科学》传播科学教育相关的文献调查 18
（二）《科学》传入的西方科学教育 21
（三）《科学》传播科学教育的意义 28
三《科学教育》与其科学教育思想 29
（一）编辑出版概况 29
（二）科学教育思想 31
（三）《科学教育》创刊的意义 38
四 近代西北地区科学教育的历史演变 39
第三章 西北联大的科学教育 43
一 西北联大的历史变迁 43
二 西北联大的科学教育 45
（一）数学教育 45
（二）物理教育 58
（三）化学教育 68
（四）生物教育 80
（五）地质地理教育 88
三 西北联大代表性人物 100
（一）西北高等师范教育开创者李蒸 100
（二）现代数学家、数学教育家刘亦珩 109
（三）水利学家周宗莲 119
四 小结 134
（一）与抗战前西北科学教育的比较 134
（二）西北联大的历史贡献 136
第四章 西北地区工程教育的肇始与发展 138
一 学科全面、立足本土，以适国家之需要 139
二 通专并重、讲求实际、学以致用，科学教育观一脉相承 141
三 雄厚师资、从严治教，培养工程人才 145
四 充实设备，筹立工厂，经验与学理试验三者并重 152
五 小结 154
（一）开西北高等工程教育之先河，奠定工程教育体系 154
（二）以留学生为主的师资队伍，直接采用西方工程教育，提升整体教育水平 155
（三）工程教学理论联系西北地区工业实践，促进科学教育本土化进程 155
第五章 近代西北地区农学教育体系的形成与发展 156
一 西北高等农业教育的萌芽与初步发展 156
二 陕西高等农业教育的形成与发展 158
（一）国立西北农林专科学校的科学教育 158
（二）国立西北农学院与农学教育体系的形成与发展 162
三 甘肃高等农业教育 179
（一）国立西北技艺专科学校 179
（二）国立兽医学院 181
四 近代新疆、青海、宁夏的高等农业教育 185
结论 186
一 首次从科学教育角度，勾勒出近代西北地区科学教育的历史脉络 186
二 实现了中国高等科学教育区域分布的历史性转折 188
三 西北联大成就了西北地区的高等科学教育 189
（一）构建完善的科学教育体系，填补我国西北地区科学教育的空白 189
（二）扎根西北，融会世界思想 190
（三）提升西北科学教育水平，为国家储备人才 193
四 西北联大在中国高等教育史上占据重要的地位 195
参考文献 197
后记 208