序言 教育：必要的乌托邦［雅克·德洛尔］ 1
展望未来 2
需要消除的紧张关系 4
设想和建设我们共同的未来 6
把终身教育放在社会的中心位置上 8
重新考虑并沟通教育的各个阶段 10
使改革的战略获得成功 14
扩大地球村的国际合作 18
第一部分 前景 23
第1章 从基层社区到世界性社会 23
人口越来越多的地球 23
人类活动范围的世界化走向 25
信息传播全球化 27
全球相互依赖的多种表现形式 28
一个危险重重的世界 31
局部与全球 33
了解世界，了解他人 34
提示和建议 37
第2章 从社会团结到民主参与 39
经受着社会联系危机考验的教育 39
教育与反排斥斗争 41
教育与社会动力：若干行动原则 43
民主参与 47
公民教育与公民实践 47
信息社会与教育社会 50
提示和建议 53
第3章 从经济增长到人的发展 55
世界经济的增长极不均衡 55
为了经济目的而对教育提出的需求 56
认识资源的不均等分布 58
妇女教育--促进发展的必要手段 62
计算进步的代价 65
经济增长与人的发展 66
旨在促进人的发展的教育 68
提示和建议 71
第二部分 原则 76
第4章 教育的四个支柱 76
学会认知 76
学会做事 78
从资格概念到能力概念 79
劳动的“非物质化”和实行工资制部门的服务性活动 80
非正规经济中的劳动 81
学会共同生活，学会与他人一起生活 82
发现他人 83
为实现共同目标而努力 84
学会生存 85
提示和建议 87
民主要求 90
第5章 终身教育 90
多层面的教育 92
新的时代、新的领域 93
教育处于社会的核心位置 96
寻求教育的协同作用 101
提示和建议 102
第三部分 方针 107
第6章 从基础教育到大学 107
走向生活的通行证：基础教育 107
幼儿教育 112
有特殊需要的儿童 113
成人基础教育和扫盲 113
社区参与及其责任 115
中等教育：人生的十字路口 117
中等教育的多样化 118
职业指导 121
高等教育的传统使用和新使命 122
高等教育的功能 124
学习的场所和知识的源泉 125
高等教育与劳动市场的变化 126
大学--面向全民的文化场所和学习场所 126
高等教育与国际合作 127
迫切需要：与学业失败现象作斗争 129
用新的证明方式承认获得的能力 131
提示和建议 132
第7章 教师在探索新的前景 135
学校在向世界开放 135
期望与责任 137
教学是一种艺术，一门科学 138
教师的质量 139
学习应该教的知识和如何教授这些知识 142
学校行政管理 144
学校与社区 144
教师在工作 144
让教师参与教育问题的决策 146
促进有效教学的有利条件 146
提示和建议 147
第8章 教育的选择：政治当局的作用 150
教育选择就是社会选择 150
对教育的需求 150
评估和公开讨论 151
革新和非集中化提供的机会 152
吸收有关各方参与教育事业 152
促进学校拥有真正的自主权 153
对教育系统进行全面调整的必要性 154
经济和财政方面的选择 157
财政困难的影响 157
今后的方针 161
新技术对社会和教育的影响 166
利用信息社会提供的手段 166
一场与未来极为有关的辩论 169
提示与建议 173
第9章 国际合作：地球村的教育问题 177
妇女与女青少年：争取平等的教育 177
教育与社会发展 178
开展有利于教育的债务转换工作 179
争取设立教科文组织新信息技术观察所 180
从提供援助到建立伙伴关系 181
科学工作者、研究与国际交流 184
教科文组织的新使命 185
提示与建议 187
结束语 190
英才教育：为培养人才而投资［安阿姆·阿勒穆夫蒂］ 190
提高学校教育质量［天城勋］ 196
教育与重振社区精神：下个世纪学校的社会化作用一瞥［罗伯托·卡内罗］ 198
今日非洲教育［费伊·钟］ 202
凝聚力、团结与排斥现象［布罗尼斯拉夫·盖雷梅克］ 205
创造机会［亚历山德拉·科恩豪泽］ 210
教育、独立自主与社会和解［麦克尔·曼利］ 216
世界社会的教育［卡兰·辛格］ 219
多文化世界的教育［鲁道夫·斯塔文哈根］ 222
敞开思想，让所有人都生活得更美好［徐明源］ 227
教育与文化之互动在经济发展和人的发展中的作用：亚洲的观点［周南照］ 232
附件 242
1. 委员会的工作 242
2. 委员会成员 244
3. 权限 246
4. 特别顾问 249
5. 秘书处 251
6. 委员会会议 252
7. 提供咨询的个人和机构 253
8. 后续活动 261