第一编 认知发展的理论 1
中国的发展心理学：某些古代的思想和近年的发展 1
对行为主义心理学的看法 15
成亚杰及其在中国的影响 24
维果茨基的思想及其对中国心理学的影响 32
第二编 认知发展的研究 43
近年对我国儿童认知发展的研究 43
近年我国不同民族儿童认知发展的跨文化研究 61
关于儿童的空间认知发展过程 71
我国幼儿自我意识发展初探 83
关于5～15岁儿童运用归纳推理基本运算的初步研究 97
幼儿园大班儿童和中、小学生空间想象力发展的初步研究 108
小学儿童推理特点的调查研究 116
对7～12岁蒙汉儿童推理发展能力的初步研究 124
儿童数学思维发展的研究 129
专业知识对年幼儿童解题的影响 142
加、减法的日常概念与数学概念 145
年幼儿童的均分和对相等量的理解 150
近年我们对年老心理学的一些研究 165
成年期和老年期的问题解决与记忆 174
超常和常态儿童类比推理的比较研究 185
第三编 儿童语言发展的研究 197
中国儿童口头语言发展的研究 197
认知和语言发展中的分割和综合能力 229
第四编 儿童情绪发展的研究 238
幼儿怒情对认知操作的影响 238
在力求取得成绩时学前儿童情绪的发展 249
中国儿童道德发展研究 263
第五编 儿童社会化与道德发展的研究 263
关于3～6岁幼儿控制自己行为能力的研究 277
幼儿独立性发展研究 292
家庭结构对小学生行为特点的影响 298
中小学班级集体的团结水平与成员态度的心理学研究 304
社会关系和社会能力的成长 312
向社会行为研究中的伪品 326
对生活方式发展的18年纵向研究 331
母亲-儿童自主冲突：其与伙伴交往能力、依恋质量以及学校成绩的关系 335
编后记 342