一、知识分子的起源 1
(一)原始人的智能与知识相对独立化趋势 1
(二)从职事知识到独立知识分子的出现 7
1．西周等级制中的士与职事知识 8
2．独立知识分子的出现 13
二、士人格相对独立与自由思考 20
(一)战国时期士的类分与知识层 20
1．武士 21
2．文士 24
3．士的流动自由 职业选择自由 思想自由 28
3．吏士 30
4．技艺之士 31
5．商贾之士 31
6．方术之士 31
7．其他 31
(二)士的人格相对独立 33
1．暂时从等级中游离出来 34
2．从氏族血缘的桎梏中解脱出来 37
(三)独立自主地思维 40
1．一切客体可以作为队识对象 40
2．在认识对象面前认识主体平等 46
3．权与理相对二元化与士的活跃 49
(四)学派林立 58
1．百家争鸣与智能开发 58
2．相激 偏激与认识深化 61
三、知识官僚与社会结构的活化 67
(一)学校的发展与学人集团 67
1．学校与思想中心 67
2．师生关系 70
3．学人集团 73
(二)入仕与产业 75
1．入仕之路 75
2．士人日常的经济状况 77
3．升官致富——一条重要的产业之路 81
1．政治理性的提高 85
(三)知识官僚与政治风貌 85
2．争宠与官场上的污秽 109
(四)社会关系的活化 112
1．士——上下交汇处 113
2．“土大夫”和“士庶民” 115
3．社会关系的活化 120
四、智能竞争与争士 养士 122
(一)智能在竞争中的意义 122
(二)争士 养士 124
(三)智囊 129
五、士与科技知识 133
(一)科学技术与知识界的交融 133
(二)战国诸子的自然科学研究成果 140
1．从《尔雅》看儒学派对科学的贡献 140
2．墨子学派对物理学算学的贡献 146
3．法家著作——《管子》中的科学成就 148
1．科学技术与农业 152
(三)科学技术与战国社会 152
2．科学技术与等级间隔的物化 155
3．科学技术与社会阶层和身份的变化 158
六、知识分子的不同追求 162
(一)以道义为己任 162
(二)重功业 169
(三)自美的隐士与其他种种 174
(四)谋利之辈 181
1．促进思想文化的转型 185
(一)不朽的业绩 185
七、不朽的业绩与自作思想枷锁 185
2．推动社会改革与进步 192
3．士——古代科技体系的奠基者 193
(二)自作思想枷锁——君主专制主义理论 197
1．君、道同体论 197
2．君主赞天地之化 成历史之变论 201
3．君主一人独裁论 207
4．内圣外王论与强化君权 211
结束语 216