序：人的问题与哲学的现状 1
第一部分 民主与教育 15
一、民主信仰与教育（1944） 16
二、今日世界中的民主与教育（1938） 25
四、民主与教育行政（1937） 43
五、教师和他的世界（1935） 54
六、关于文学院的问题（1944） 65
七、方向的需要（1935） 70
八、权威与对社会改变的抵抗（1936） 74
九、自由与社会控制（1935，1936） 89
十、自由主义的前途（1935） 102
第二部分 人性与学术 113
一、对自由思想的挑战（1944） 114
二、对科学的反抗（1945） 129
三、科学与哲学之关系是教育的基础（1938） 132
四、宗教、科学与哲学（1936） 136
五、什么是社会研究？（1938） 146
六、人性改变吗？（1938） 150
七、在经验中的自然（1940） 157
第三部分 价值与思维 171
一、对道德进行科学研究的逻辑条件 172
二、评价判断与直接性质（1943） 205
三、再论评价是判断（1943） 215
四、关于价值的几个问题（1944） 226
五、“内在的善”的模糊性（1942） 234
六、凭借自然与凭借艺术（1944） 238
七、心灵是怎样被认知的？（1942） 251
八、现代哲学的客观主义-主观主义（1941） 258
九、探究与情境的不确定性（1942） 269
十、命题、证实的可断言性与真理（1941） 277
第四部分 关于思想家们 299
一、马希与美国哲学（1941） 300
二、威廉·詹姆士的哲学（1942） 319
三、詹姆士心理学中消逝着的主体（1942） 333
四、怀特海的哲学（1937） 347