目录 1
第一编 当前的理论探讨及其历史基础 1
第一章 智慧发展的现象与问题 3
一、引言 3
二、认知发展理论的起源 6
三、本书的目的 7
第二章 传统的智慧发展理论 9
一、鲍德温的智慧发展理论 9
二、皮亚杰的智慧发展理论 14
三、皮亚杰理论的力量 23
第三章 对传统发展理论的批判 26
一、引言 26
二、对皮亚杰理论的异议 27
三、帕斯科尔-莱昂的智慧发展理论 30
四、帕斯科尔-莱昂理论与皮亚杰理论的比较 37
第四章 智慧发展理论的两难境地 42
一、引言 42
二、布鲁纳的智慧发展理论 42
三、认知发展的信息加工理论 47
四、儿童早期认知发展的新资料 55
五、70年代后期的状况 60
第五章 对目前窘境的解决：基本的设想和总的方向 62
一、儿童是一名问题解决者 62
二、当前对解决问题分析的形式 70
三、新的分析形式所能应用的内容 74
四、汇总分析结果的方式 77
五、第一部分的概要与结论 79
第二编 不同发展阶段的智慧功能 85
第六章 发展的四个阶段：一种新的观念 85
一、引言 85
二、婴儿感知运动控制结构的发展 86
三、童年早期关系控制结构的发展 98
四、童年中期维度控制结构的发展 105
五、青春期抽象控制结构的发展 111
六、概要与结论 117
第七章 婴儿期的发展：思维与语言的基础 121
一、引言 121
二、与无生命客体相互作用的控制结构 122
三、与他人相互作用的控制结构 137
四、婴儿发展的一般模式 151
第八章 儿童早期的发展：感知运动与逻辑运算间的过渡环节 154
一、引言 154
二、空间控制结构的发展 155
三、社会控制结构的发展 163
四、语言控制结构的发展 174
五、其他领域的控制结构的发展 182
六、儿童早期发展的一般模式 185
第九章 儿童中期的发展：抽取物质与社会世界中的重要维度 189
一、引言 189
二、科学推理领域中的维度概念 191
三、社会认知领域中的维度概念 198
四、空间推理领域中的维度概念 206
五、儿童中期发展的一般模式 216
第十章 青春期的发展：矢量运算与抽象思维体系的出现 218
一、引言 218
二、因果推理中矢量运算的出现 220
三、语词推理中矢量运算的出现 223
四、空间推理中矢量运算的出现 230
五、社会推理中矢量运算的作用 232
六、青春期发展的一般模式 238
一、引言 240
第十一章 智慧发展中的纵向结构与水平结构 240
二、水平结构：当前的假设 241
三、当前的水平结构观与早先观点的差异 244
四、对现有经验资料的重新考察 250
五、与水平结构假设有关的新资料 253
六、对水平结构的描述与解释 265
第三编 阶段转换的过程 271
第十二章 基本的过程和调节机制 271
一、引言 271
二、导致层级整合的一般调节过程 273
三、有关一般调节过程有效性的经验证据 285
四、概要与结论 292
第十三章 渐进的变化 296
一、引言 296
二、层级整合理论存在的问题 297
三、术语的定义 303
四、不同阶段的结构最大的执行处理负荷 305
五、对理论问题的回顾 322
第十四章 短时贮存空间及其发展 325
一、引言 325
二、婴儿期短时贮存空间（STSS）的发展 327
三、儿童早期STSS的发展 330
四、儿童中期STSS的发展 335
五、青春期STSS的发展 340
六、各种STSS测量间的相关 342
七、结论 345
第十五章 短时贮存空间在执行组合过程中的作用 346
一、引言 346
二、关于儿童学习准备的资料 346
三、成人的学习准备：一个新的实验范例 356
四、结论 363
一、STSS发展的两种模式 365
第十六章 运算效率与短时贮存空间的发展 365
二、与两个模式有关的现有资料 367
三、与两个模式有关的新资料 368
四、概要与结论 378
第十七章 经验与成熟在运算功效成长中的作用 380
一、引言 380
二、当前这些模式存在的问题 382
三、与这些模式有关的新资料 383
四、建立一个经验与成熟变化的神经生理学模式 391
五、第三部分的概要与结论 395
一、引言 401
二、皮亚杰学派的观点 401
第十八章 智慧发展与教育 401
第四编 理论的应用与扩展 401
三、布鲁纳学派的观点 403
四、信息加工的观点 405
五、三种观点的比较 406
六、当前的观点 406
七、当前观点的应用 409
八、概要 423
第十九章 回顾与展望：从历史的观点看当前的理论 426
一、引言 426
二、本理论的概括 427
三、皮亚杰理论引出的问题 430
四、替代皮亚杰学说的早期理论所引出的问题 433
五、当前的理论所引出的新问题 437
六、今后的方向 448
译后记 449