专题 10
专业认证：帮你知己知彼 10
工程专业认证“通关”经验谈 12
如何理解“毕业要求”全面变化 16
揭秘日本专业认证机构——JABEE 20
能力量规评估势在必行 24
认证 拨开专业建设的迷雾 26
专业认证的风向标 30
手把手教你完成专业自评报告 34
别让教师做认证“隐形人” 36
从开始到终点——专业评估的关键两环 38
医学认证听专家指点迷津 42
如何让认证为“我”所用 46
如何评估能力的增值 52
数说 72
大学教师 你幸福吗 72
论坛 58
中国“双一流”建设应避开哪几个误区 58
人才培养模式的创新 61
专业建设的国际化范式 66
话题 76
学科“跨界”正流行 76
贫困生招进来 这事还没完 79
管理 82
内部质量保障中的“学生体验” 82
通识改革如何消灭“水课” 86
高校教师的“松绑”之路 90
海外 92
被学生“打败”的校长们 92
校长要上危机应对课 96
高等教育科技“神预言” 98
海外 102
新教师授课指南 102
游戏制霸校园 高校应对有招 105
文化 108
他唤起了“学渣”的“洪荒之力” 108
传奇校长的经典之作 111
资讯 7
动态 7
速览 9
索引 10
专业认证与建设 10
专业认证：帮你知己知彼 10
工程专业认证“通关”经验谈 12
如何理解“毕业要求”全面变化 16
揭秘日本专业认证机构——JABEE 20
能力量规评估势在必行 24
认证 拨开专业建设的迷雾 26
专业认证的风向标 30
手把手教你完成专业自评报告 34
别让教师做认证“隐形人” 36
从开始到终点——专业评估的关键两环 38
医学认证听专家指点迷津 42
如何让认证为“我”所用 46
如何评估能力的增值 52
专业建设的国际化范式 66
“双一流”建设与质量保障 58
中国“双一流”建设应避开哪几个误区 58
人才培养模式的创新 61
学科“跨界”正流行 76
内部质量保障中的“学生体验” 82
教学教务 86
通识改革如何消灭“水课” 86
新教师授课指南 102
教育思考 108
他唤起了“学渣”的“洪荒之力” 108
传奇校长的经典之作 111
学生事务 79
贫困生招进来 这事还没完 79
游戏制霸校园 高校应对有招 105
教师发展 72
大学教师 你幸福吗 72
高校教师的“松绑”之路 90
校长领导力 92
被学生“打败”的校长们 92
校长要上危机应对课 96
科技创新 98
高等教育科技“神预言” 98