绪言 1
第二节 神经症性障碍可由“再学习”矫正 10
第三节 行为如何调节 102
第一节 人是一个巨大的开放系统 106
第四章 以一般系统论为基础的整合模式 106
第二节 内稳态及其调节过程 109
第三节 多维评估和多层次干预 113
第一章 怎样建立治疗性医患关系 118
第三篇 医学心理咨询的方法 118
第一节 建立治疗性医患关系的关键 119
第二节 治疗性医患关系中医生的几种角色 126
第一节 医学心理咨询中会谈的功用 131
第二章 怎样会谈和提问 131
第二节 多维评估是会谈的结构性原则 134
第三节 善于运用会谈技巧 136
第四节 咨询过程中的提问技术 139
第三章 怎样做认知行为评估 146
第一节 认知行为评估的要求 147
第二节 认知行为评估的目标 149
第三节 解决人际关系障碍的有效途径 15
第三节 认知行为评估与测量的作用 151
第四节 认知行为评估的形式 154
第四章 怎样决定治疗目标 160
第一节 确定目标的好处 161
第二节 过程目标和结果目标 162
第三节 咨询过程的阶段及其相应的目标 163
第四节 决定目标的原则与方法 165
第五章 怎样澄清患者的问题 171
第一节 进入咨询过程 173
第二节 倾听技术 175
第四节 心身疾病预防和治疗的重要一环 18
第三节 调节技术 181
第四节 如何克服阻抗 184
第六章 怎样帮助患者改变认知 188
第一节 认知能够改变 189
第二节 引起患者认知改变的策略 191
第三节 认知治疗方法的临床应用 200
第七章 怎样帮助患者改变行为 212
第一节 对积极的行为改变进行强化 214
第二节 脱敏的几种策略 217
第五节 治疗身体疾病所致的心理反应 22
第三节 面对的技巧 222
第四节 模仿学习与角色扮演 225
第五节 应用精神药物——一种替代性选择 229
第八章 医学心理咨询的组织实施 235
第一节 医学心理咨询的组织 235
第二节 医学心理咨询中应注意的几个问题 239
参考文献 242
附录 246
附录一 抑郁障碍的认知治疗方法 246
附录二 焦虑的认知治疗 252
附录三 某些可供临床各科选用的行为、认知治疗技术 255
附录四 一位患“心病”少女的治愈经过 259
第六节 减少医疗设施和药品的过度消耗 26
第七节 开辟新的科学研究领域 30
第八节 促进生物医学模式向生物-心理-社会模式转变 33
第九节 促进医务人员的自我完善 37
第十节 科学地评价医学心理咨询的作用 39
第二章 医学心理咨询的概念 42
第一节 心理咨询是一门助人的专业 42
第二节 医学心理咨询是心理咨询在医学领域内的应用 46
第三节 心理障碍的临床判断 53
第四节 医学心理咨询的模式 59
第一篇 医学心理咨询的意义和概念 6
第一章 医学心理咨询的意义 6
第五节 临床心理咨询的范围 68
第一节 “心病还需心药医” 7
第一章 病理心理学理论模式的历史概述 73
第二篇 病理心理学理论模式 73
第一节 患者中心模式的理论概念 83
第二章 患者中心模式——强调促进成长和变化 83
第二节 患者中心模式的方法 88
第三节 对患者中心模式的评论 91
第三章 社会学习模式——着重于认知、行为改变的过程 94
第一节 行为是如何获得的 95
第二节 情绪障碍的认知模式 97