第一章 一所有“使命”的学校 5
第一节 三十年前一场有假设的教育实验 5
第二节 三十年间学校发展中的关键事件 12
第三节 三十年间影响学校发展的几个关键人物 21
第二章 认识每一个走进校门的孩子 39
第一节 认识孩子的丰富性 39
第二节 认识孩子成长的环境 50
第三节 依托儿童研究，认识孩子成长规律 62
第三章 用课程帮助学生全面发展 75
第一节 实验课程的沿革与发展 75
第二节 Ten For Ten学养课程 85
第三节 丰富多样的课程资源 95
第四章 用课程成全学生个性成长 109
第一节 弹性学制满足学生发展的节奏差异需求 109
第二节 特需课程满足学生发展的多样性需求 119
第三节 对“特长”“特短”学生护长容短 132
第五章 在实验中研究教师专业发展 147
第一节 “教师专业发展学校”的诞生与发展 147
第二节 “五课制”实践与“学科发展年” 155
第三节 基于学生个性记录的实证研究 173
第六章 让每一个孩子成为与众不同的自己 193
第一节 兴趣、情趣、志趣 193
第二节 “三趣”引导学生规划生涯 204
第三节 毕业生眼中的实验学校 209
第七章 培养个性化学生的根本之道 223
第一节 人本思想 223
第二节 科学精神 228
第三节 发掘潜能 233
第四节 发展个性 240
第五节 学习共同体 247
后记 254