上篇 1
第一章 青少年心理发展概论 1
第一节 青少年期：人生发展的一个重要阶段 1
第二节 研究青少年心理的方法 5
第三节 青少年心理发展的理论 12
第二章 青少年的身心特征 25
第一节 青少年身心发展的基本特征 25
第二节 影响青少年心理发展的社会因素 33
第三章 青少年性心理与性教育 41
第一节 青少年性心理的发展特点 41
第二节 青春期性教育的基本内容 51
第三节 青春期性教育的基本原则与方法 62
第四章 青少年个性发展与教育 70
第一节 青少年个性发展的主要特点 70
第二节 青春期人格教育 80
第五章 青少年品德心理与教育 94
第一节 品德的概述 94
第二节 青少年品德的发展(上) 96
第三节 青少年品德的发展(下) 105
第四节 青少年品德的培养 110
第五节 青少年品德不良的矫正 118
第六章 青少年社会化与价值观教育 124
第一节 青少年社会化 124
第二节 青少年的价值观与价值观教育 138
第三节 青少年的理想与职业选择 147
第七章 青少年心理健康与教育 162
第一节 青少年心理健康工作的意义 162
第二节 心理健康的一般概念与标准 170
第三节 影响青少年学生心理健康的因素 176
第四节 青少年学生心理健康教育与健康不良的矫正 182
下篇 192
第八章 学习与学习理论 192
第一节 学习概述 192
第二节 关于获得学习机制的元学习理论 199
第三节 关于获得客体经验的学习理论 215
第九章 西方关于知识学习与教学的主要流派 223
第一节 斯金钠的操作性条件反射学习理论与教学思想 223
第二节 布鲁纳的认知-发现学习理论与教学思想 230
第三节 奥苏贝尔的认知-接受学习理论与教学思想 242
第四节 威特罗克的生成学习理论与教学思想 254
第十章 学习双机制理论与知识教学 261
第一节 学习的基本机制与类型 261
第二节 知识类型与学习过程 269
第三节 认知结构与学习 279
第四节 促进学生掌握知识的基本教学策略 287
第十一章 学习策略及其习得 304
第一节 学习策略概述 304
第二节 阅读策略 308
第三节 知识保持策略 317
第四节 问题解决策略 325
第五节 学习策略的习得 333
第十二章 青少年智力和创造力的发展与培养 343
第一节 青少年智力的发展与培养 343
第二节 青少年创造力的发展与培养 363
第十三章 影响青少年学习的主要因素 385
第一节 影响学习的动机因素 386
第二节 影响学习过程的人格因素 396
第三节 影响学习的社会因素 406
后记 418