领跑路上的又一次探索 1
第一章 学校办学历史回溯 5
一、学校的创立 5
二、学校发展的几个阶段 5
三、学校的办学传统 8
四、学校的办学特色及成效 16
第二章 学校育人模式创新的顶层定位 27
一、发展愿景：素质教育的实验校与优质教育的示范校 27
二、办学理念：重德育才，面向未来，最优发展 32
三、培养目标：卓尔不群的育才学子 36
四、办学方略：面向未来，自主创生，文化育人，整体推进 38
第三章 学校课程建设的整体设计 51
一、学校课程建设的发展历程 51
二、学校课程建设的总体思路 52
三、学校课程的基本结构 59
四、特色课程的选点与布局 65
五、学校课程的具体设置 77
第四章 特色学科课程建设 81
一、特色学科课程群的建立 81
二、学科知识的整合性改造 92
三、学科微型课程的建设 102
四、学习资源的深度开发 115
第五章 基于深度学习的课堂教学改革 123
一、课堂教学改革的发展历程 123
二、深度教学构想的确立 126
三、深度教学的实践建构 138
第六章 自我反思的德育实践 177
一、历史：从继承到创新 177
二、目标：为学生发展“增色” 178
三、思路：反思与选择 180
四、课程：“底色＋亮色”的育人课程 184
五、方式：落实“三全五化”，探寻文化路径 193
六、成效：在反思中实现升级 206
第七章 聚焦于研究力的教师队伍建设 213
一、历史：教研文化的形成 213
二、目标：建设具有双重魅力的教师团队 214
三、思路：整体提升与差异发展 217
四、课程：分类培训课程体系 219
五、路径：教师发展学苑 223
六、成效：在差异中实现整体提升 241
参考文献 247
附件：项目成员单位的组成 249
后记 251