导论 1
一、研究缘起 1
二、选题意义 1
三、相关概念及其关系 4
四、国内外研究状况 10
五、研究思路与理论框架 19
六、研究方法与创新点 21
第一章 高校稳定认知的哲学基础：唯物辩证法 23
一、高校稳定中的对立统一规律 23
二、高校稳定中的质量互变规律 40
第二章 我国高校稳定工作的源流：历史回溯 54
一、古代高等教育阶段的“触稳”事件 55
二、近代高等教育阶段的“触稳”事件 58
三、现代高等教育阶段的“触稳”事件 62
第三章 高校稳定工作的逻辑前提：风险分析 82
一、风险社会理论及其启示 82
二、高校风险及其特征 87
三、风险教育对维护高校稳定的意义 97
四、高校风险的有效应对 100
第四章 高校稳定工作的教育要旨：理性爱国 114
一、大学生非理性爱国行为分析——以21世纪以来涉日游行为例 115
二、大学生理性爱国的本质要求和关键措施 121
三、大学生理性爱国实现的基本路径 126
第五章 高校稳定工作的内在保障：制度创新 134
一、制度创新理论概述 134
二、高校退学制度创新的必要性 137
三、“减压式转学”：对现有退学制的创新与超越 143
四、“减压式转学”制实施的支撑条件 147
第六章 高校稳定工作的科学路径：机制优化 151
一、诉求表达机制 151
二、利益分配机制 157
三、沟通疏导机制 161
四、风险预警机制 163
五、舆情管控机制 167
六、危机应急机制 170
七、队伍建设机制 172
结语 178
参考文献 181
致谢 193