第一章 提出问题 1
第一节 初步考虑 1
1．认知同化 4
2．动作图式 6
3．刺激——反应型式 7
4．平衡和自动调节 10
第二节 后成系统与认知机能的发展 13
1．预成论与后成论 13
2．阶段的连续性特征 16
3．定径（Chreods） 18
4．成熟与环境 20
5．血缘恒定与体内平衡 22
第三节 关于认知机能与生命组织关系的指导性假设 25
1．假设 25
2．内部调节 器官 28
3．认知机能与交换调节 31
4．平衡因素 35
第二章 研究方法与控制方法 37
第四节 不能效仿的方法 37
1．居诺特（Cuénot）的“组合智力” 38
2．心理化 42
3．高级水平归结为低级水平 44
第五节 使用的方法 48
1．问题的比较 49
2．机能联系 52
3．结构的同型性 56
4．抽象模式 58
5．行为水平的认识论 60
6．生物学认识论 61
7．生物学解释理论的应用 64
第三章 有关生物学知识的认识论 67
第六节 历时性概念 68
1．器官发展与谱系发展 68
2．生命的进化 71
3．理性能力的进化 74
4．个体发生发展 77
5．心理发生发展 79
第七节 共时性概念 81
1．空间观念 81
2．“遗传系统” 86
3．单个有机体 89
4．与认知问题的比较 92
1．有机体与环境的关系和主体与客体的关系 95
第八节 有机体与环境 95
2．先定的和谐 98
3．拉马克主义与经验主义 100
4．突变论 107
5．先验论与约定论 112
6．瓦丁顿的中间物与赫胥黎的“进步” 116
第九节 生物因果关系 121
1．问题趋同的途径 122
2．前因果关系、机遇、调节 124
3．目的论 127
4．结构与发生 128
第四章 有机体与认识主体之间的相应机能和部分结构的同型性 133
第十节 机能与结构 133
1．结构的定义 134
2．结构作用与机能 136
3．认识的一般机能和特殊机能 140
第十一节 组织机能与组织结构 142
1．连续性与守恒 143
2．认知形式与守恒 147
3．组织与“开放系统” 149
4．嵌合〔Embo？tements〕 153
5．序列结构 159
6．多重结构、“强构造的”类、内型性 161
第十二节 适应的机能与结构 165
1．同化与顺应 166
2．适应与基因组 168
3．表现型的适应 170
4．适应与行为 171
5．认知适应 174
6．适应与运算 176
第十三节 先前所获信息的储存与预见 178
1．记忆 179
2．基本的学习形式 182
3．认知预见 184
4．器官预见 188
5．植物界中形态发生预见的例证 190
第十四节 调节与平衡 195
1．调节和建构 195
2．器官调节与认知调节 199
3．调节与运算 201
4．结论 205
第五章 基本行为水平的认识论 207
第十五节 神经系统与反射 208
1．神经系统与同化 209
2．反射与同化 212
3．麦卡洛克的逻辑网络 214
第十六节 本能“认识”的条件 217
1．提出问题 218
2．结构作用的相似性 221
3．本能图式 224
4．本能的逻辑 226
5．图式的协调 228
6．本能与遗传适应 234
第十七节 知觉 237
1．格式塔 238
2．知觉调节 242
第十八节 学习与“智力” 244
1．基本的学习 245
2．条件作用 248
3．新生儿的感知运动行为 250
4．动物的智力 253
第六章 对三种认识形式的生物学解释 259
1．先验概念 261
第十九节 天赋的认识与认识的遗传手段 261
2．传统的解释 263
3．种群遗传学 269
4．个体与种群 274
5．环境与遗传系统 277
6．基因组的重组和新适应 279
7．先行模式与器官选择模式之间的关系，以及怀特（L．L．Whyte）意义上的突变调节 288
8．行为发生领域中“遗传同化”的一个例子 291
9．结论 295
第二十节 逻辑－数学结构及其生物学意义 296
1．数学与逻辑 297
2．数学与学习 300
3．逻辑－数学结构与遗传 304
4．数学的建构 308
5．组织的一般形式 312
6．具有超越性〔Dépassement〕的趋同重构 319
第二十一节 后天认识与物理实验 323
1．经验认识与逻辑－数学认识 324
2．逻辑－数学框架的必要性 326
3．数学与现实世界的一致 329
第七章 结论：各种认识形式被看作调节 与外界机能进行交换的分化器官 336
第二十二节 获得认识的特有机能 338
1．行为，环境的扩展以及开放系统的关闭 338
2．行为与认知调节 341
3．器官平衡与认知平衡 343
4．形式与守恒的分离 346
5．社会生活与动作的一般协调 348
第二十三节 器官调节与认知调节 350
1．生命与真理 350
2．有机体的缺陷 352
3．本能，学习，逻辑－数学结构 353
4．本能的破裂 355
5．认识与社会 357
6．结论 358
人名索引 359
主题索引 368