第二章 板书技能 62
第一节 板书技能的意义 62
第二节 板书技能的类型 64
第三节 板书技能的应用 68
第四节 板书技能的训练 72
第三章 变化技能 76
第一节 变化技能的意义 76
第二节 变化技能的类型 79
第三节 变化技能的应用 87
第四节 变化技能的训练 90
第四章 演示技能 93
第一节 演示技能的意义 93
第二节 演示技能的类型 95
第三节 演示技能的应用 100
第四节 演示技能的训练 103
第五章 导入技能 106
第一节 导入技能的意义 106
第二节 导入技能的类型 108
第三节 导入技能的应用 113
第四节 导入技能的训练 116
第六章 讲解技能 119
第一节 讲解技能的意义 119
第二节 讲解技能的类型 122
第三节 讲解技能的应用 129
第四节 讲解技能的训练 133
第七章 提问技能 136
目录 3
上编 微格教学概述 3
第一章 微格教学的概念 3
第一节 微格教学的产生与发展 3
第二节 微格教学的特点 8
第三节 微格教学的作用 11
第二章 微格教学的理论基础 19
第一节 微格教学与教育学、心理学 19
第二节 微格教学与系统论、信息论、控制论 22
第三章 课堂教学技能分类 28
第一节 课堂教学技能的概念 28
第二节 课堂教学技能分类的意义 31
第三节 课堂教学技能分类的原则 34
第四节 课堂教学技能分类的方法 37
中编 小学课堂教学技能 43
第一章 语言技能 43
第一节 语言技能的意义 43
第二节 语言技能的类型 46
第三节 语言技能的应用 52
第四节 语言技能的训练 58
第一节 提问技能的意义 136
第二节 提问技能的类型 138
第三节 提问技能的应用 146
第四节 提问技能的训练 150
第八章 强化技能 154
第一节 强化技能的意义 154
第二节 强化技能的类型 155
第三节 强化技能的应用 162
第四节 强化技能的训练 164
第九章 练习指导技能 166
第一节 练习指导技能的意义 166
第二节 练习指导技能的类型 168
第三节 练习指导技能的应用 175
第四节 练习指导技能的训练 177
第十章 结束技能 181
第一节 结束技能的意义 181
第二节 结束技能的类型 183
第二节 结束技能的应用 189
第四节 结束技能的训练 192
第十一章 课堂组织技能 195
第一节 课堂组织技能的意义 195
第二节 课堂组织技能的类型 198
第三节 课堂组织技能的应用 203
第四节 课堂组织技能的训练 207
第十二章 教学技能的综合运用与综合训练 210
第一节 教学技能综合运用的形式 210
第二节 教学技能综合运用的原则 214
第三节 教学技能的综合训练 217
下编 微格教学的实施 225
第一章 微格教学实施步骤 225
第一节 理论辅导 225
第二节 提供示范 227
第三节 指导备课 228
第四节 角色扮演 229
第五节 反馈评议 231
第六节 修改教案 232
第二章 微格教学设计与教案编写 234
第一节 微格教学的教学设计 234
第二节 微格教学的教案编写 244
第三章 微格教学中的评价与反馈 249
第一节 微格教学中的评价 249
第二节 微格教学中的反馈 262
第四章 微格教学室的设备与使用 266
第一节 微格教学室的设计 266
第二节 微格教学室的常用设备 271
第三节 微格教学室的使用 273
参考文献 277