第一章 现代教育评估的产生与发展 1
第一节 教育评估的概念 1
一、中小学教育评估的定义 1
目录 1
二、几个相关概念的辨析 2
第二节 教育评估的历史沿革 5
一、教育测量的产生与发展 6
二、现代教育评估的产生 9
三、现代教育评估的发展 12
四、现代教育评估与传统教育评估的主要区别 17
一、我国中小学教育评估的发展概况 18
第三节 我国中小学教育评估的发展与特点 18
二、我国中小学教育评估的成绩与不足 21
三、我国中小学教育评估的主要特点 24
第二章 中小学教育评估概述 28
第一节 中小学教育评估的依据 28
一、中小学教育评估的理论依据 28
二、中小学教育评估的政策法规依据 32
三、中小学教育评估的现实依据 33
第二节 中小学教育评估的基本原则 34
一、方向性原则 35
二、科学性原则 36
三、可行性原则 38
四、动态性原则 39
第三节 中小学教育评估的功能 41
一、鉴定功能 41
二、改进功能 42
三、激励功能 43
四、管理功能 44
五、研究功能 44
第四节 中小学教育评估的类型 45
一、宏观评估与微观评估 45
二、相对评估与绝对评估 46
三、自我评估与他人评估 48
四、单项评估与综合评估 51
五、诊断性评估、形成性评估与总结性评估 52
六、定性评估与定量评估 55
第三章 中小学教育评估的实施步骤 58
第一节 中小学教育评估的准备 58
一、中小学教育评估的机构 58
二、中小学教育评估的人员组织 60
三、制订评估方案和实施细则 61
四、评估人员的思想动员和理论培训 62
一、搜集评估信息 63
第二节 中小学教育评估的实施 63
五、评估的有关物质准备 63
二、整理评估信息 65
三、测量评估信息 66
四、整合评估结果 68
五、反馈评估结果 71
第三节 中小学教育评估的总结 72
一、对评估进行再评估 72
二、总结评估工作 75
三、编写评估报告 76
一、评估者的心理与调控 77
第四节 中小学教育评估的心理调控 77
二、评估对象的心理及其调控 82
第四章 中小学教育评估的方法 85
第一节 设计中小学教育评估指标体系的方法 85
一、中小学教育评估指标体系的意义 85
二、设计中小学教育评估指标体系的基本原则 90
三、中小学教育评估指标的种类 93
四、设计中小学教育评估指标体系的步骤和方法 96
第二节 分配评估指标权重的方法 107
一、中小学教育评估指标权重的意义 107
二、分配指标权重的方法 110
一、观察法 117
第三节 搜集评估信息的方法 117
二、调查法 118
三、文献资料法 120
四、测量法 121
五、其他方法 123
第四节 处理评估结果的方法 124
一、整合评估结果的方法 124
二、检验评估结果的方法 128
三、反馈评估结果的方式 131
第五节 计算机在中小学教育评估中的应用 133
一、中小学教育评估中应用计算机的意义 133
二、计算机软件在中小学教育评估中的应用 134
第五章 中小学教学工作评估 137
第一节 中小学课堂教学评估 137
一、中小学课堂教学评估的含义 137
二、中小学课堂教学评估方案 138
第二节 中小学教学效绩评估 148
一、中小学教学效绩评估的含义 148
二、中小学教学效绩评估 149
三、介绍一个教学评估模型 154
四、题库建设 158
一、教学工作常规评估的意义 165
第三节 中小学教学工作常规评估 165
二、教学工作常规评估 166
第六章 中小学德育评估 172
第一节 中小学德育评估与思想品德评估 172
一、中小学德育评估 172
二、中小学思想品德评估 173
三、中小学德育评估与品德评估的区别与联系 174
第二节 中小学德育评估的目的与意义 175
一、中小学德育评估的目的 175
二、中小学德育评估的意义 176
一、中小学德育评估的内容 179
第三节 中小学德育评估的内容和方法 179
二、中小学德育评估的方法 183
第四节 中小学德育评估的发展趋势 189
一、强调形成性评估，促进学生思想品德形成 190
二、普遍重视自我评估 192
三、评估内容的综合性 192
第七章 中小学学生质量评估 194
第一节 中小学学生质量评估的意义 194
一、中小学学生质量评估的含义 194
二、中小学学生质量评估的意义 196
第二节 中小学学生质量评估的内容 198
一、思想品德素质评估 199
二、文化科学素质评估 201
三、身体素质评估 204
四、审美素质评估 205
五、劳动技能素质评估 206
六、个性心理素质评估 207
第三节 中小学学生质量评估实施办法 208
一、中小学学生质量评估的组织领导 208
二、学生质量评估的实施步骤 212
第四节 学生质量评估的科学化 217
一、评估思想的科学化 217
二、评估内容的科学化 218
三、组织实施的科学化 219
四、评估方法技术的科学化 219
第八章 中小学管理工作评估 225
第一节 中小学管理工作评估的意义和目的 225
一、中小学管理工作评估的意义 225
二、中小学管理工作评估的目的 227
第二节 中小学管理工作评估的内容 228
一、办学思想评估 229
二、领导班子评估 232
三、队伍建设评估 234
四、组织机构评估 236
五、制度建设评估 237
六、管理过程评估 238
七、校风建设评估 240
第九章 中小学教师评估 242
第一节 中小学教师评估目的和依据 242
一、中小学教师评估目的 242
二、中小学教师评估的依据 244
三、中小学教师评估应注意处理好的几个问题 245
第二节 中小学教师评估 248
一、重庆市学科教师评价指标 248
二、湖南省中小学专任教师评价方案 249
三、北京市中小学教师工作质量综合评价方案 253
第三节 中小学教师教学成绩评估研究 258
一、课堂教学效率的评估 259
二、教师面向全体学生教学成绩的评估 262
三、中小学教师教学成绩提高状况评估 264
四、教师综合教学水平评估 269
第十章 中小学后勤评估 272
第一节 中小学后勤工作评估 272
一、中小学后勤工作评估的含义 272
二、中小学后勤工作评估的意义 274
三、中小学后勤工作评估的基本内容 277
四、后勤工作的评估指标和评估方法 282
第二节 中小学办学的物质条件评估 284
一、校舍、场地评估 284
二、设备、设施评估 285
三、办学经费评估 287
第三节 中小学教育资源效益评估 289
一、中小学教育资源效益的含义和评估意义 289
二、中小学教育资源效益评估的基本方法 292
第一节 中小学教育的投入和产出 299
一、中小学教育的投入 299
第十一章 中小学办学效益评估 299
二、中小学教育的产出 303
第二节 中小学办学效益评估的意义 307
一、中小学办学效益的含义 307
二、中小学办学效益的特点 309
三、中小学办学效益评估的意义 311
第三节 中小学办学效益评估 314
一、人力资源效益评估 315
二、物力资源效益评估 316
三、财力资源效益评估 318
四、综合效益评估 318