目录 1
编者的话 1
上篇 课堂电化教学理论 3
第一章 课堂电化教学的基本理论 3
第一节 课堂电化教学的理论基础 3
第二节 课堂电化教学的学习观 14
第三节 课堂电化教学的协调发展观 25
第四节 课堂电化教学与思维 33
第二章 课堂电化教学的概念与功能 50
第一节 课堂电化教学的概念 50
第二节 电教媒体的发展与特征 58
第三节 电教媒体在教学中的功能 71
第三章 课堂电化教学过程 96
第一节 课堂电化教学系统 96
第二节 课堂电化教学过程 113
第三节 课堂电化教学模式 122
第四节 课堂电化教学过程中的干扰与干扰的排除 153
第四章 课堂电化教学优化原则 160
第一节 目标性原则 162
第二节 整体性原则 173
第三节 直观与抽象相结合原则 181
第四节 和谐性原则 188
第五节 及时反馈、调控原则 194
第六节 效益性原则 200
第五章 课堂电化教学方法和组织形式 203
第一节 课堂电化教学方法概述 203
第二节 常用的课堂电化教学方法 209
第三节 课堂电化教学的组织形式 239
第六章 课堂电化教学的设计 243
第一节 课堂电化教学设计的基本原理 244
第二节 课堂电化教学目标的设计 257
第三节 教学媒体与教学策略的设计 270
第四节 课堂电化教学的学习评价设计 288
第七章 课堂电化教学的评价 294
第一节 教学评价概述 294
第二节 课堂电化教学的评价内容和标准 298
第三节 课堂电化教学的评价方法 302
第四节 学习评价和结果分析的设计 317
下篇 学科课堂电化教学研究 339
Ⅰ 课堂电化教学系统的有序性的研究 339
Ⅱ 运用电教媒体优化课堂教学结构实验研究 362
Ⅲ 通过媒体优化课堂教学结构促进学生认知能力发展的研究 375
Ⅳ 初中几何、化学、生物、地理学科电化教学“激励整合模式”的实验研究 400
Ⅴ 电化教育促进小学生良好思想品德形成与发展的研究 416
Ⅵ 综合运用电教媒体强化农村中学劳技教育的研究 427
Ⅶ 运用电教媒体优化小学语文阅读教学的研究 446
Ⅷ 优化课堂电化教学整体结构 促进学生数学思维品质协同发展的研究 467
Ⅸ 多媒体组合优化小学中年级作文教学的课堂结构的研究 479
Ⅹ 探索利用综合语言实验室进行外语教学的方法与模式 499
附录一 《电化教育促进中小学教学优化实验研究方案》 513
附录二 全国教育科学“八五”规划国家教委重点研究课题《电化教育促进中小学教学优化》总课题、各子 518
课题主要研究人员一览表 518
附录三 《电化教育促进中小学教学优化》子课题验收评估表 525
附录四 《电化教育促进中小学教学优化》研究成果（研究论文）评选标准 531
《电化教育促进中小学教学优化》研究成果（实验报告）评选标准 531
主要参考书目 533