目录 1
一 2
我和语文教学 2
谈谈语文教学研究中的几个问题 19
积极改革才能开创语文教学的新局面 34
锐意改革，开拓前进 40
语文教学观念的更新 47
研究一点语文教学的理论 53
改革天地十分广阔 55
关于语文教学目的的思索 58
要敢于向轻车熟路告别 64
语文教学漫谈 67
要重视文化背景 75
在浪潮中搏击 78
二 82
素质·能力 智力——我的语文育人观 82
识质与雕塑 87
既教文，又教人 93
熏陶感染塑心灵 97
育人之妙，存乎一心 104
渗透与滋润 111
兴趣·感情 求知欲 119
镌刻 126
眼睛·语言 心 130
爱这多情的土地 134
拨动学生心弦 137
中小学语文教学要衔接好 141
三 146
把语文课上得实惠一些，朴实一些 146
语文课堂教学效率论 151
课堂教学的节奏与容量 157
从上好一堂课想起 169
谈谈课堂设计 172
伟大战士的那颗伟大的心——《七根火柴》的教学设计 179
兴趣是学习的推动力 186
语文教学应以语言和思维训练为核心 194
引导学生打开认识的窗户——谈语文教学中的观察训练 204
启发学生神思飞越 212
把握记忆的支撑点 219
在口耳上下功夫——谈“听”“说”能力的训练 227
愿你的语言“粘”住学生——浅谈教学语言 237
浅谈教师语言的魅力 243
教师语言的内在素质浅探 257
也谈启发式 265
心中有“底”益处多 269
学语文要讲究方法 272
“逐渐去扶翼，终酬放手愿” 274
也谈“模糊理论”与语文教学 277
四 284
阅读教学艺术谈 284
阅读课面面观 289
指导学生探幽发微 297
赏析·积累 创造 306
在美的世界里 313
沈浸？郁，含英咀华 318
要教出散文的韵致 323
第二次教《事事关心》 329
谈谈说明文教学中比较法的运用 334
文言文教学不能以偏概全 343
要重视外国文学作品的教学——从日本的国语教材想起的 349
祖国语言美不胜收 352
有迹可寻——朗读教学一法 355
口头训练好处多 357
要练在点子上 361
如鱼饮水，冷暖自知——谈谈怎样写“教后” 367
一步一陟一回顾 373
拂面清风催我醒 381
随笔三则 385
青少年应背诵一些新诗 390
目中有语法，胸中有中学师生——对建立新的语法体系的要求 394
五 402
期待着精益求精的好教材 402
喜看初中语文教材突破性的进展 408
记叙文教材初探 415
寓艺术魅力于事物说明之中——浅谈《花儿为什么这样红》、《晋词》 422
假如我教《诗八首》 429
笔锋奇峭，感情深沉——《范爱农》教学设想 438
意境·形象·思想感情——《听潮》、《闻一多先生的说和做》、《第二次考试》教学点滴 445
酣畅淋漓，激情澎湃——《少年中国说》教学谈 454
《说“疑”》教学管见 460
读郑振铎的《海燕》 466
情思横溢，繁而有序——《依依惜别的深情》简析 474
备课笔记——读《香山红叶》 482
洞悉课文的底里 489
学语文要注意双锤炼 494
六 494
视野·思路·表现力——写作教学纵横谈 498
要重视学生情感思维的开发 504
从画地为牢说起 509
从“倚马可待”说起 512
作文讲评的实践和体会 516
破“怕”·攻“难”·激“趣”——学生习作心理浅探 532
谈教师的“下水”与“半下水” 541
怎样指导学生谋篇布局 545
析薪 破理 550
功夫贵在自幼硬 564
议论文写作小议 568
妙笔记叙流光彩 571
串起生活的珍珠 575
时代活水叮咚响 578
深入其中，趣味无穷 581
多多请教“不说话的老师” 584
怎样才能“举一反三”呢？ 586
功夫在文外 588
苦战能过关 590
《我用拼音写日记》序 594
《初中作文训练技巧》序 596
在限制中显本领——《高中生700字作文》序 598
《中学生优秀演讲稿选评》序 600
十年辛苦不寻常——华东六省一市中学生作文比赛《十年佳作精选》序 603
七 608
夜读散记 608
学文之初 618
文学中的狐 621
以猿猴调侃人 625
“老生常谈”话聪明 628
识字 631
从“不求甚解”想起的 634
“想当然耳” 636
委曲与意尽 639
李广与程不识 642
“算博士” 644
诗文中的“东南西北” 647
诗中的色彩 650
月诗 654
讲诗一得 657
深沉的诗——课外给学生讲诗 659
如坐针毡与如坐春风 668
我与《千家诗》 671
字典的“魔力” 674
忆昔童年乐事多 677
嘤鸣求友 同声相求——记香港之行 680
澳门语文教学琐记 687
八 694
昭苏万物春风里 694
难在自我塑造 703
奉献，教师的天职 707