第一章 医学教育与电化教学手段 1
第一节 医学教育的特点 1
一、医学教育的社会性 1
二、医学教育内容的复杂性 2
三、医学教育的实践性 5
第二节 电化教学手段在医学教学中的应用 8
一、电化教育的原则 8
二、电化教育的方法 11
第二章 多媒体组合教学设计的理论基础 15
第一节 多媒体组合教学与电化教育 15
第二节 多媒体组合教学设计的原理和内容 18
二、基本原理 19
三、基本内容 31
第三节 教学媒体的选择 33
一、分类与特性 34
二、选择原理 35
三、选择准则 37
四、选择过程 38
第四节 课堂教学过程的结构优化设计 47
一、基本要素 47
二、基本原则 51
三、多媒体组合教学 55
四、最优化教学的目标 57
第一节 形态课教学设计 59
一、形态课的教学特点 59
第三章 医学课堂教学过程设计 59
二、形态课的教学设计 63
三、形态课的教学方法 67
一、机能课的教学特点 69
第二节 机能课教学设计 69
二、机能课的教学设计 71
第三节 技能课教学设计 80
一、技能训练的特点 81
二、技能课的类型 83
三、技能课教学设计范例 85
第四节 临床课教学设计 89
一、临床课的基本特点 90
二、临床课教学应解决的矛盾 91
三、临床课的教学形式 92
四、临床课教学设计范例 95
一、投影教材的类型 101
第一节 投影教材 101
第四章 常用的电教设备与媒体 101
二、投影教材的设计与制作 104
三、医学教学中投影教学的方法 115
四、投景教学中应当注意的事项 118
五、投影器的基本结构与操作方法 119
六、投影教材的存放与保养 121
一、幻灯教材的类型 122
第二节 幻灯教材 122
二、幻灯片常用的制作方法 123
三、摄制幻灯片的基本设备 125
四、幻灯片的感光材料 130
五、幻灯片设计的基本原则 134
六、幻灯片的摄制与后期制作 137
七、幻灯教材在医学教学中的应用 145
八、幻灯机的种类和操作方法 146
九、幻灯机和幻灯片的保养与保存 148
一、电视教材的类型和特点 149
第三节 电视教材 149
二、选题 152
三、电视教材文字稿本的编写 153
四、电视教材的制作过程 165
五、电视教材在医学教学中的应用 167
六、录像带的种类与保管 168
一、录音教学的特点 173
第四节 录音教材 173
二、录音教材的制作方法 174
三、常用录音方法 176
四、录音教材的复制 177
五、录音教材`在医学教育中的应用 178
第五节 彩色显微电视录像系统 179
六、录音机的维护与保养 179
一、彩色显微电视录像系统的组成 180
二、彩色显微电视录像系统的操作 181
三、彩色显微电视录像系统在医学教学中的应用 182
四、维持和保养 186
一、语言实验室的设置 187
二、语言实验室的教学功能与组成 190
第七节 多功能教室（实验定） 195
一、多功能教室（实验室）的教学功能 195
二、多功能教室（实验室）的设备与设施 197
第五章 计算机辅助教学 203
第一节 计算机辅助教学的现状与发展 203
一、国内外现状 203
二、发展趋势 204
第二节 计算机辅助教学的特点 206
第三节 计算机辅助教学的实施 208
一、CAI教室的建立与使用 208
二、CAI课仵的制作 210
第四节 CAI软件开发中的教学策略设计 213
二、确定辅导原则 215
三、设计反馈 216
四、设计测试 218
第五节 计算机多媒体辅助教学 218
一、计算机多媒体 218
二、计算机多媒体辅助教学 219
三、多媒体计算机系统 221
四、CD-ROM简介 223
五、利用MPC系统进行多媒体计算机辅助教学的硬件和软件 223
第六章 多媒体组合教学的评价 226
第一节 概述 226
一、教学评价的目的与意义 226
二、教学评价的作用 227
三、教学评价的类型 228
四、教学评价的内容和步骤 229
第二节 教学评价资料的收集 230
一、结构化观察 230
二、态度量表 235
三、形成性练习 238
四、总结性测验 240
一、安排教学顺序 241
第三节 教学评价的指标体系 243
一、指标体系的建立 243
二、评价结果的表达 246
第四节 教学效果的分析 247
一、学生的学习行为 247
二、学生的学习态度 248
三、学生的学习水平 248
第七章 多媒体组合教学设计与研究的课例 249
第一节 《医学寄生虫学》多媒体组合教学设计与研究 249
第二节 《病理学》多媒体教学设计与研究 271
第三节 《组织胚胎学》多媒体组合教学设计与研究 313
第四节 《中医诊断学》多媒体组合教学设计与研究 337