第一章 非智力因素研究的发展简况 1
第一节 非智力因素概念在中国提出的历史背景 1
一、非智力因素提出的教育实践背景 1
二、非智力因素提出的心理学研究背景 2
第二节 非智力因素的含义和功能 3
一、非智力因素的含义 3
二、非智力因素的功能 5
第三节 我国心理学界有关非智力因素的研究现状 8
一、有关非智力因素概念、构成和功能的理论探讨 8
二、有关非智力因素培养的实验研究 9
三、对非智力因素与学生能力发展的研究 11
四、对中小学生非智力因素发展现状的调查 11
五、对特殊类型儿童非智力因素发展的研究 12
第二章 关于非智力因素若干理论问题的探讨 13
第一节 非智力因素与全面发展 13
一、全面发展的概念 13
二、实现人的全面发展的条件 14
三、非智力因素培养是实现全面发展的重要组成部分 16
四、贯彻全面发展的教育方针，有助于优良 20
非智力因素的形成 20
第二节 非智力因素与教育原则 21
一、教育原则的概念 21
二、教育原则在非智力因素教育中的应用 21
第三节 非智力因素与德育 27
一、德育的概念 27
二、德育的内容 29
三、德育过程与非智力因素的培养 33
四、非智力因素是德育的基础 36
第四节 非智力因素与学科知识教育 37
一、学科知识教育的概念 37
二、学科知识教育的特点 37
三、学科教育是非智力因素培养的主渠道 39
第三章 中小学生非智力因素的发展 46
第一节 我国中小学生非智力因素的发展现状 46
一、问题提出 46
二、研究方法 47
三、结果与分析 50
四、讨论 54
五、结论与教育建议 58
第二节 影响中小学生非智力因素发展的因素 60
一、遗传因素 61
二、家庭因素 61
三、人际交往因素 66
四、个体的认知因素 73
五、学校教育与社会氛围因素 75
第三节 非智力因素与中小学生学业成就的关系 78
一、问题提出 78
二、研究方法 79
三、结果与分析 81
四、讨论 82
五、结论 86
第四章 非智力因素的测评 87
第一节 非智力因素测评的原理 87
一、非智力因素测评的涵义 87
二、非智力因素测评的性质 89
三、非智力因素测量属于哪一种水平的测量 91
四、非智力因素测评的功能 93
五、测量分数的解释 95
第二节 非智力因素测评的方法 98
一、问卷调查法 98
二、行为观察法 102
三、行为评定法 104
四、自然实验法 109
五、作品分析法 111
六、仪器测量法 112
七、投射技术法 114
第五章 中小学生非智力因素的培养 116
第一节 非智力因素培养的原则、途径和方法 116
一、非智力因素培养的原则 116
二、非智力因素培养的途径 120
三、非智力因素培养的方法 123
第二节 学生良好非智力因素的培养 125
一、成就动机的培养 125
二、交往动机的培养 131
三、认识兴趣的培养 138
四、学习热情的培养 143
五、学习毅力的培养 148
六、注意稳定性的培养 153
七、情绪稳定性的培养 158
八、支配性的培养 167
九、学习焦虑水平适度性的培养 174
第六章 非智力因素培养的自然实验研究 177
第一节 小学低年级学生学习动机培养的研究 177
一、实验一 178
二、实验二 181
三、实验三 184
四、问题总讨论 189
五、结论 195
第二节 初中生学习责任心培养的实验研究 196
一、研究方法 196
二、结果与分析 198
三、讨论与建议 200
第三节 小学生好胜心培养的实验研究 203
一、研究方法 203
二、结果与分析 205
三、讨论 210
第七章 非智力因素培养的经验 215
第一节 小学教师谈非智力因素的培养 215
一、关于培养小学生非智力因素的随想 215
二、培养学习兴趣是提高小学生学习能力的前提 217
三、教学中教师要注重情感教育 221
四、小学生学习兴趣的培养与激发 226
五、培养学习困难生的学习自信心 230
六、非智力因素在学生语言表达能力发展中的作用 235
七、培养小学生良好的学习习惯 238
八、在小学作文教学中培养成就动机 243
第二节 中学教师谈非智力因素的培养 246
一、培养认识兴趣是实施学科素质教育的重要措施 246
二、培养中学生成就动机的尝试 249
三、政治课教学中学习兴趣的培养 254
四、中学生注意品质的培养 257
五、中学生的学习毅力及其培养 261
六、兴趣、毅力与书法学习 265
主要参考文献 269
后记 271