目录 1
导言 1
第一章 国民教育的思想库：法国国民教育理论 29
第一节 法国国民教育理论产生前的社会状况和教育 29
第二节 孟德斯鸠的政体教育论 32
第三节 爱尔维修论人和民族性格，他的政体教育论 44
第四节 卢梭的国民教育理论和民族国家教育思想 56
第五节 拉夏洛泰的“阶层”国民教育理论 83
第六节 狄德罗的国民教育论和“大学”教育管理论 97
第七节 杜尔阁的国家教育论 115
第八节 拉马德兰的“双轨”教育思想 120
第二章 18世纪中后期欧美国民教育理论与实践 128
第一节 “开明君主”专制国家的教育改革 128
第二节 英国古典政治经济学派的国民教育理论 139
第三节 美国建国时期的国民教育理论 165
第四节 法国大革命时期的教育改革计划 191
第一节 泛爱教育运动 198
第三章 18世纪末19世纪初欧洲的大众初等教育理论和实践 198
第二节 裴斯塔洛齐的教育实践 205
第三节 裴斯塔洛齐的民众教育理论 213
第四节 欧文的“性格形成学院” 224
第五节 欧文的性格形成理论与国家教育制度思想 230
第四章 费希特：国民教育理论的集大成者 247
第一节 费希特发表《告德意志民族的演讲》的历史背景 248
第二节 费希特的社会历史观、国家观以及他关于人的学说 252
第三节 费希特的民族学说 263
第四节 费希特的教化理论 271
第五节 费希特论教育艺术 276
第六节 费希特论德意志新的民族教育 289
第七节 费希特的国民教育理论的意义 299
结语 309
Ⅰ 英文参考书目 318
Ⅱ 中文参考书目 328
后记 337