0.1中国历史教育、教学沿革的回溯 1
0.2学科教育学与素质教育 10
0.3中学历史教育学的研究对象和任务 13
0.4中学历史教育学的性质 18
0.5历史教育学与其他学科的关系 21
0.6历史教育学的框架结构 25
0.7历史教育学的研究方法 27
1历史教学的任务 32
1.1制定历史教学任务的依据与原则 32
1.2传授历史知识的教学任务 42
1.3历史学科能力的培养 60
1.4历史教学与学生思想品德的培养 86
1.5历史教学任务的系统运作 98
2历史课程的设置 101
2.1课程概论 101
2.2我国解放以来中学历史课程设置的演变 109
2.3一些国家的中学历史课程设置的概况 115
2.4中学历史课程的编制及其类型 119
2.5面向21世纪的中学历史课程发展 131
3历史教材与历史教学 138
3.1历史教材的类型 138
3.2历史教科书的编写 141
3.3历史教材与教学内容的关系 156
3.4历史教材的运用与教学活动的开展 163
4历史教学的理论（上） 173
4.1教学理论发展历程的回顾 173
4.2历史教学、教育的过程 182
5历史教学的理论（下） 200
5.1教学模式概述 200
5.2历史教学、教育的模式 202
6历史教学的学习 245
6.1历史学习的概念 245
6.2学习的一般过程及条件 248
6.3影响历史学习的内部因素 255
6.4影响历史学习的外部因素 270
6.5历史学科的教学设计 277
7历史教育的学科评价 283
7.1历史教育评价的目的与意义 283
7.2现代评价理论与历史教育评价的体系化 287
7.3历史教学中的试题编制技术 318
8历史教育与历史教师 328
8.1历史教师的地位和作用 328
8.2教师劳动的特点 333
8.3教师的心理特征和品质 339
8.4适应时代的需要，做一名合格历史教师 345