第七章 宋代的教育 1
第一节 社会概况和文教政策 1
一 社会概况 1
目录 1
二 文教政策 6
第二节 官学教育 14
一 三次兴学运动 15
二 官学制度的完善 25
三 官学教育的实施 28
一 私学教育的发展 38
第三节 私学和蒙学 38
二 蒙养阶段的教学 43
三 蒙学教材的编写 46
第四节 书院制度 54
一 书院的起源 54
二 宋初的著名书院 58
三 北宋书院的沉寂 66
四 南宋书院的勃兴 69
一 宋初科举考试制度的加强 76
第五节 科举考试制度 76
二 北宋对科举考试制度的改革 83
三 南宋科举制度的腐败 92
第六节 胡瑗的教育思想 95
一 生平和教育活动 96
二 苏湖教法 101
第七节 张载的教育思想 111
一 生平和教育活动 111
二 教育思想 117
第八节 程颢、程颐的教育思想 139
一 生平和教育活动 140
二 教育思想 145
第九节 王安石的教育思想 162
一 生平和教育活动 163
二 改革科举考试制度 167
三 改革学校教育制度 171
四 置经义局、撰《三经新义》 177
五 教育理论主张 181
一 生平和教育活动 188
第十节 朱熹的教育思想 188
二 对当时学校和科举的批评 201
三 教育阶段的划分和教育内容的安排 205
四 道德教育的理论和经验 208
五 教学思想和读书法 217
第十一节 陆九渊的教育思想 232
一 生平和教育活动 232
二 教育思想 242
第十二节 陈亮、叶适的教育思想 258
一 生平和教育活动 259
二 教育理论基础 267
三 教育目的 269
四 教育内容 272
五 教育方法和学风 275
第八章 辽、金、元的教育 285
第一节 文教政策 285
一 兴学设教以加速封建化的进程 286
二 发展教育以促进民族大融合与中外文化交流 288
三 重才养士以增强国力 290
第二节 官学教育制度 291
一 中央官学的发展 292
二 地方官学的设立 294
三 金、元之际的庙学 296
四 官学的管理 298
第三节 私学和书院 304
一 辽、金、元的私学 305
二 元代的书院 313
一 辽代的科举制度 320
第四节 辽、金、元的科举制度 320
二 金代的科举制度 323
三 元代的科举制度 326
四 辽、金、元科举制度的特点及其与教育的关系 330
第五节 完颜雍、元好问的教育思想 334
一 完颜雍的教育思想 334
二 元好问的教育思想 339
第六节 耶律楚材的教育思想 345
一 生平和教育活动 345
二 以儒治国、尊孔兴学 348
三 以佛治心、修身养性 350
第七节 许衡的教育思想 352
一 生平和教育活动 353
二 传播理学教育理论 357
三 道德教育思想 361
四 教学思想 364
第八节 吴澄的教育思想 366
一 生平和教育活动 367
二 教育思想 371
一 社会概况 380
第九章 明、清（鸦片战争前）的教育 380
第一节 社会概况和文教政策 380
二 文教政策 385
第二节 官学教育 399
一 国子监 399
二 府、州、县学 413
第三节 书院制度 423
一 明清书院的发展 423
二 东林书院 427
三 诂经精舍和学海堂 433
第四节 社学、义学和私学教育 441
一 社学、义学和私学的发展 442
二 蒙学的教材 448
三 蒙学的教法 453
四 蒙学的教师 461
第五节 科举与八股取士 462
一 科举定制的确立 462
二 科举考试的内容、步骤和方法 466
三 取士名额及其出路 470
四 八股取士和八股文 475
五 科举的作用和影响 481
第六节 王守仁的教育思想 485
一 生平和教育活动 485
二 “致良知”的学习论 491
三 “知行合一”的道德修养论 499
四 “随人分限所及”的施教原则 503
五 “诱”、“导”、“讽”的儿童教 505
育论 505
第七节 王廷相的教育思想 508
一 生平和教育活动 509
二 人性论与教育作用 512
三 认识与知识 516
四 学习与修养 522
第八节 黄宗羲的教育思想 528
一 生平和教育活动 528
二 揭露科举对教育的毒害 531
三 “公其非是”的学校教育主张 537
四 经史致用的实学教育内容 543
五 以“学用一致”为中心的教育方法 547
第九节 王夫之的教育思想 552
一 生平和教育活动 552
二 教育与政治经济的关系 556
三 “习与性成”的教育作用论 559
四 教学思想 568
第十节 颜元的教育思想 584
一 生平和教育活动 584
二 培养“经世”人才 590
三 “实文、实行、实体、实用”的教育内容 594
四 以“习行”为主的教学法理论 603
第十一节 戴震的教育思想 613
一 生平和教育活动 613
二 培养理民治安的“贤才” 617
三 “由词通道”的经学教育和科学教育 619
四 “明理解蔽”的教学论 622
五 “强恕去私”的道德教育论 633
第十章 宋、元、明、清的科技教育 643
第一节 宋、元的科技教育 643
一 科技专科学校的完善 644
二 私学科技教育的活跃 650
三 理学家的科技教育活动 653
四 艺徒制的发展 657
五 科技教学的基本经验 660
第二节 明、清的科技教育 667
一 科技专科学校的缓慢发展和衰落 667
二 “西学东渐”对科技教育的影响 675
三 乾嘉学派的科技教育活动 680
四 科技普及教育 686