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前言 1
第一章 从大脑说起 1
第二章 客观与主观 8
第一节 “二环论”与“三环论” 8
第二节 主客观统一的具体表现 16
(一) 反映的形成 16
(二) 反映的选择 18
(三) 反映的加工 20
(四) 反映的情意化 25
(五) 反映的个性化 26
(六) 反映的外化 29
第三节 忠于客观与忠于主观 32
(一) 意向、方法与规律 32
(二) 意向、方法的作用 35
第三章 感性与理性 39
第一节 感性心理活动与理性心理活动 39
第二节 文艺创作中的感性心理活动 45
(一) 感觉、知觉、表象与文艺创作 45
(二) 自发的表象运动 56
(三) 自觉的表象运动 61
(1) 自觉的表象深化 61
(2) 自觉的表象分化 62
(3) 自觉的表象变异 65
(4) 自觉的表象联想 66
(四) 有意想象与形象思维 74
(1) 文艺创作中的再造想象 77
(2) 文艺创作中的创造想象 81
(3) 形象思维问题 103
第三节 文艺创作中的理性心理活动 112
(一) 理性心理活动的必然性 112
(1) 大脑机能与思维惯性 113
(2) 心理背景与抽象思维 116
(二) 两种心理活动的“场型”联系 124
第四节 语言与艺术 132
(一) 艺术创作中的内部言语活动 132
(二) 语言与形象 138
(三) 关于语言艺术的创作 146
第四章 情感与认识 167
第一节 情感的性质与作用 167
(一) 什么是情感 167
(二) 情感在文艺创作与欣赏中的作用 170
第二节 情感与认识的关系 178
(一) 感觉、知觉与情感 180
(二) 表象活动与情感 184
(三) 抽象思维与情感 191
第三节 情感的表现与交流 203
(一) 交流的要求决定表现的特点 203
(1) 提供形象化的认识内容 205
(二) 文艺创作中的情感表现 205
(2) 关于“移情”问题 221
(3) 艺术效果的考虑与情感表现 229
(三) 情感交流中的逆反与变异 233
第五章 修养与创造 238
第一节 直接经验与间接经验 238
(一) 直接经验与文艺创作 239
(二) 间接经验与文艺创作 245
(三) 两种经验的辩证关系 254
第二节 职业敏感与艺术通感 259
(一) 文艺创作者的职业敏感 259
(1) 职业敏感与专业注意 259
(2) 职业敏感与心理定势 264
(3) 职业敏感与能力配置 270
(4) 职业敏感与其它 275
(二) 艺术通感问题 278
(1) 什么是通感 278
(2) 艺术通感的作用 284
(3) 艺术通感的养成 294
第三节 构思与外化的训练 299
(一) 艺术构思与“意在笔前” 300
(1) 艺术构思的必要性 300
(2) 艺术构思的创造作用 302
(二) 工艺外化与“意成笔后” 308
(1) 艺术外化与技能训练 309
(2) “意成笔后”的辩证意义 316
第四节 边修养边创造 318
(一) 从创造实践中学习创造 318
(1) 创造愿望的作用 320
(2) 专业特殊能力的养成 323
(3) 形成持久的专业兴奋灶 327
(4) 成果感的鼓舞 331
(5) 信息的反馈 335
(二) 文艺创作中的灵感活动 337
(1) 灵感的作用与特点 337
(2) 灵感的性质与心理机制 339
(3) 灵感可求不可待 342
第六章 创作与欣赏 351
第一节 创作与欣赏间的几种主要联系 352
(一) 创作与欣赏相互依存 352
(二) 艺术默契的建立与发展 355
(三) 创作者对创作效果的预期 364
(四) 欣赏者对艺术创作的反馈 377
第二节 艺术欣赏中的积极心理活动 385
(一) 艺术欣赏中的注意 386
(二) 艺术欣赏中的感受能力的锻炼 393
(三) 艺术欣赏中的理解 400
(四) 艺术欣赏中的联想和想象 412
(五) 艺术欣赏中的情感活动 424