第一章 绪论 1
一 研究缘起 1
二 研究意义与研究目的 10
三 核心概念与研究边界 12
四 研究现状综述 16
五 研究方法与研究思路 28
六 研究内容与研究框架 33
本章小结 36
第二章 农村学前教师供给保障机制的理论基础 37
一 教育公平理论 37
二 人力资本理论 51
三 协同理论 61
本章小结 67
第三章 宁夏农村学前教师的供给现状与困境 68
一 宁夏学前教育事业发展现状 69
二 宁夏农村学前教育发展的状况与趋势 76
三 宁夏农村学前教师配置现状 80
四 宁夏农村学前教师培养体系及供给现状 93
五 宁夏学前教师需求预测 109
六 宁夏农村学前教师供给的困境 111
本章小结 124
第四章 影响农村地区学前师资供给的原因分析 125
一 生态环境恶劣影响农村学前教师职业吸引力 125
二 传统观念束缚影响农村学前教师职业定位 128
三 政策保障不足影响农村学前教师队伍稳定性 133
四 培养机构短缺影响农村学前教师供给数量与质量 147
五 管理体制不顺影响农村学前教师供给效率 152
本章小结 156
第五章 农村学前教师供给的国际经验观照与启示 157
一 美国：农村学前教师纳入农村教师培养计划 158
二 日本：完善的制度保障学前教师供给的质量 168
三 印度：以项目为核心推进农村学前教师的培养和培训 173
四 国际经验比较对我国农村学前教师供给的启示 180
本章小结 184
第六章 完善农村学前教师供给机制的思考与建议 186
一 规划引领与制度推进相结合，完善协同供给的责任保障机制 187
二 规约政策与倾斜政策相结合，完善协同供给的政策保障机制 194
三 内部培养与外部支援相结合，完善协同供给的数量保障机制 202
四 提升学历与强化培训相结合，完善协同供给的质量保障机制 209
五 严格准入与优化管理相结合，完善协同供给的管理保障机制 218
本章小结 223
结语 225
参考文献 230
附录 240