绪论 1
第一章 语文能力培养的原则 5
第一节 语文形式与思想内容不可分割的原则 5
第二节 听读说写相辅相成的原则 8
第三节 语言训练与思维训练相结合的原则 11
第四节 精讲巧练的原则 13
第五节 课内与课外互相配合的原则 16
第二章 现代语文阅读能力的培养 19
第一节 培养现代语文阅读能力的重要性 19
第二节 什么是现代语文的阅读能力 25
第三节 培养阅读能力的一般规律 38
第四节 一般阅读能力的培养 43
第五节 阅读各类文章能力的培养 63
第六节 鉴赏能力的培养 81
第七节 阅读的方式 84
第八节 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯 88
第三章 浅易文言文阅读能力的培养 91
第一节 培养浅易文言文阅读能力的重要性 91
第二节 阅读浅易文言文能力包含的内容 92
第三节 怎样培养学生阅读浅易文言文的能力 97
第四节 几种常见的综合训练方法 129
第四章 书面表达能力的培养 133
第一节 培养书面表达能力的重要性 133
第二节 书面表达的一般过程和应具备的能力 136
第三节 书面表达能力发展的规律性和阶段性 140
第四节 书面表达中写作专门能力的培养 145
第五节 书面表达中基本能力的培养 180
第六节 书面表达训练课的基本类型 190
第七节 培养写作的兴趣和良好的习惯 192
第五章 口头表达能力的培养 198
第一节 培养口头表达能力的重要性 198
第二节 口头表达的过程和口头表达的特点 201
第三节 口头表达能力的基本因素及其培养 206
第四节 创造良好的语言环境丰富学生的口语实践 217
第六章 中学语文教学的历史 220
第一节 古代语文教学 221
第二节 近代中学语文教学 249
第三节 当代中学语文教学 268
附录 301
一、课堂教学实录 301
（一）《劝学》 时雁行 301
（二）《荷花淀》 宁鸿彬 315
（三）《泰山极顶》 谭雪莲 327
（四）《拿来主义》 朱家钰 334
（五）怎样回答问题 章熊 348
二、教案 361
（一）《苏州园林》 杨暖 361
（二）《药》 刘超尘 367
（三）作文讲评指导 吕世华 376
后记 376