第一章 绪论 1
一、中外医学教育比较研究的目的和任务 1
二、中外医学教育比较研究的对象和内容 1
前言 1
三、研究方法 3
（三）纯比较法 4
（四）假说验证法 4
（二）因素分析法 4
（一）水平比较和垂直比较法 4
（五）效果检验法 5
四、医学教育比较研究的历史趋势 9
五、比较医学教育在中国的发展 12
第二章 美国的医学教育 16
一、美国教育卫生制度的一般状况 16
（一）教育制度 16
（二）卫生服务 17
二、医学教育发展的历史回顾 20
（五）药学教育 21
（六）公共卫生和卫生管理教育 21
（四）牙科教育 21
（七）辅助卫生专业教育和护理教育 21
三、医学教育全系统的基本结构 21
（三）正骨医学教育 21
（二）医学教育 21
（一）预科教育 21
四、招生和入学趋势 23
（一）入学标准 23
（二）入学趋势 23
（三）学生构成和男女生比例 25
（四）退学率 27
（五）毕业生 28
五、学制、学位和课程 29
（一）学制和学位 29
（二）课程计划 30
（三）教学方法 31
（五）课程评价 33
（四）考试评价 33
六、毕业后医学教育 35
（一）组成 35
（二）住院医师训练制度 35
（三）医学研究生教育 37
七、继续医学教育 38
八、科学研究 40
（一）组成 42
九、医学院校的教师 42
（二）专业和能级结构 43
（三）教师的聘任和晋升 46
（四）师生比 47
十、教学医院 48
十一、管理 50
（一）内部管理 51
（二）大学的教师组织 51
（三）医学院的教师组织 51
（五）医学院的认可 53
（四）系的教师组织 53
十二、经费 54
（一）收入 58
（二）支出 58
（三）奖学金和教育贷款 60
十三、美国医学教育发展与改革的趋势 61
（一）促进医学教育发展与改革的动因 61
（二）50年代以来医学教育改革的发展 62
（三）趋势、问题和对策 65
（一）医学教育管理体制的比较 70
十四、中美医学教育发展和改革趋势的比较 70
（二）医学教育过程结构的比较 71
（三）医学教育专业结构和培养目标的比较 71
（四）教学过程的比较 72
（五）医学教育国际化趋势的比较 73
（六）医学教育未来趋势的比较 74
第三章 英国的医学教育 75
一、英国简况 75
二、英国的教育制度 75
（二）初等教育 76
（三）中等教育 76
（一）学前教育 76
（四）继续教育 77
（五）高等教育 77
三、英国医学教育发展的历史沿革 79
四、英国的医学教育系统 83
五、英国的医学院校教育 84
（一）入学条件 84
（二）学制与学年 84
（三）课程设置 85
（四）教学形式和方法 86
（五）考核 88
（六）学位授予 89
六、英国的毕业后医学教育和继续医学教育 89
（一）医学研究生教育 89
（二）临床专业培训 92
（三）继续医学教育 94
七、英国的医学职业技术教育 94
（一）英国的职业技术教育概况 94
（二）英国医学实验技术人员的培养途径和课程设置 95
（一）职称结构 96
八、英国医学院校的教师 96
（二）教师聘任 97
（三）师生比例 97
（四）兼职教师 97
九、英国医学院校的行政管理和经费来源 98
（一）行政管理 98
（一）综合性教学 100
（二）早期接触临床 100
十、英国医学院校的课程改革 100
（二）经费来源 100
（三）选修课 104
（四）课程改革的一个例证 104
十一、中英医学教育比较 106
（一）中英医学教育系统的比较 106
（二）中英医学院校教育的比较 106
（三）中英学位制度的比较 106
（五）中英医学院校教师的比较 107
（六）中英医学院校行政管理和经费来源的比较 107
（四）中英医学职业技术教育比较 107
（七）中英医学院校课程改革的比较 108
第四章 法国的医学教育 109
一、法国教育与卫生简况 109
二、医学教育发展的历史沿革 110
（一）纯大学教学阶段 111
（二）大学教学与医学教学并存阶段 111
（三）大学教学与医院教学一体化阶段 111
三、医学教育全系统的结构 111
（二）地方政府对医学教育的管理 113
（三）非政府机构和专业团体在医学教育管理中的作用 113
四、行政管理和经费 113
（一）中央政府对医学教育的管理 113
（四）医学院校的内部管理 114
（五）医学院校的经费来源和使用 115
五、专业设置和课程 115
（一）医学专业 115
（二）药学专业 123
（三）口腔专业 124
（四）公共卫生专业 125
六、继续医学教育 126
（一）继续医学教育的对象和目标 127
（二）继续医学教育的组织机构 127
（三）继续医学教育的内容和方法 127
（四）继续医学教育的经费 128
（五）继续医学教育的问题和对策 128
七、医学院的医学科学研究 129
（一）概况 129
（二）科研管理体制和科研工作方式 129
（四）医学院教师的教学与科研 130
（三）医学院和院外医学科研中心的关系 130
（五）研究经费来源 131
八、医学院的教师 131
（一）教师的能级结构 131
（二）教师的任务 131
（三）教师的晋升准则 131
（四）教师的培训 132
（五）教师的工资待遇 132
（二）第一阶段和第二阶段医学教育改革 133
九、医学教育发展和改革的一般趋势 133
（一）医学教育发展和改革的时代背景 133
（三）第三阶段医学教育的改革 134
十、中法医学教育的比较 137
（一）中法医学教育管理体制的比较 137
（二）中法医学教育专业设置、课程结构与教学计划的比较 139
（三）中法医学院校教师及其职责与晋升的比较 139
（四）中法继续医学教育的比较 140
一、联邦德国的卫生事业 142
（一）卫生保健制度 142
第五章 前联邦德国的医学教育 142
（二）卫生行政机构 144
（三）卫生人力及分布 145
（四）卫生经费来源及分配 146
二、联邦德国的的教育制度 148
（一）管理体制 148
（二）教育结构 148
（三）教育经费 150
（四）大学的管理 150
（二）医学教育全过程的组织 152
三、联邦德国的医学教育 152
（一）大学医院的管理 152
四、联邦德国医学教育的发展与改革和中德医学教育的比较 159
（一）德国高等教育的发展和改革 159
（二）中德医学教育比较 161
（三）从中德医学教育比较看深化中国医学教育改革的对策 164
第六章 前苏联的医学教育 166
一、苏联的文化教育背景 166
（一）16世纪至十月革命前的俄国教育 166
（二）十月革命后的苏联高等教育 167
二、苏联医学教育的产生和发展 169
（一）十月革命前俄国的医学教育 169
（二）十月革命后至本世纪70年代期间的苏联医学教育 173
三、80年代苏联的医学教育 177
（一）苏联医学教育体系及其结构 177
（二）苏联医学教育系统的管理体制和组织机构 179
（三）苏联医学院校的本科教学工作 181
（四）苏联医学院校的招生与分配 190
（五）研究生教育和学位、学衔制度 193
（六）继续医学教育 198
四、苏联医学教育的传统和特点 199
（一）国家办学，集中统一 199
（二）有计划，按比例和分专业地培养人才 200
（三）重视临床实践教学，强调教学科研结合 200
（四）教育管理法制化程度高，教育政策连续性强 201
五、苏联医学教育的发展和改革 202
（一）促进苏联医学教育发展和改革的动因 202
（二）苏联医学教育面临的主要问题 203
（三）苏联医学教育的发展和改革 206
六、中苏医学教育发展和改革的比较 211
（一）中苏医学教育的历史渊源 211
（二）中苏医学教育的共性 212
（三）中苏医学教育的差异 213
第七章 日本的医学教育 216
一、日本教育卫生制度的一般状况 216
（一）文化教育 216
（二）医疗卫生服务 217
（三）学习和借鉴荷兰的医学教育 218
（二）江户时代的汉和医学教育 218
二、日本医学教育的发展与沿革 218
（一）中国医学教育的传入 218
（四）战前的德日医学教育 219
（五）战后学习美国的医学教育 219
三、日本医学教育全系统的结构 220
四、日本的大学医学教育 221
（一）入学考试 221
（二）医学教育计划 222
（一）日本学位制度的建立和发展 223
五、学位制度 223
（二）日本的医学学位制度 225
六、日本的毕业后医学教育 225
（一）临床研修教育 226
（二）研究生教育 227
（三）专科医师培训 228
七、日本的继续医学教育 228
（一）医学院校的继续医学教育 228
（五）《日本医师继续教育制度化的指导方针》的指定和实施 229
（四）医学讲座 229
（二）利用广播电视进行的继续医学教育 229
（三）通过各种专业杂志进行的继续医学教育 229
八、日本的师资队伍建设 231
（一）大学教师的任职条件 232
（二）教师队伍的结构 232
（三）大学教师的选聘和培养 234
（四）教师的考核、晋升与聘任 235
（五）教师的福利待遇 235
九、大学医院和教学医院 236
（一）大学医院 236
（二）教学医院 237
十、日本医学教育发展和改革的一般趋势 238
十一、中日医学教育的比较 240
（一）中日医学教育管理体制的比较 240
（二）中日医学教育专业设置、教育计划和课程结构的比较 241
（三）中日医学院校教师队伍结构之比较 243
（四）中日医学院校附属医院和校外教学基地的比较 245
一、卫生服务发展对医学教育的需要 247
第八章 发展中国家的医学教育 247
二、医学教育事业的发展 251
（一）传统医学与传统医学教育 251
（二）本世纪50年代前现代医学教育的发展 252
（三）战后时期医学教育的发展 252
三、医学教育的结构 254
四、管理制度 257
（一）政府对医学教育的管理 257
（三）医学院校的内部管理 258
（二）大学对医学院校的管理 258
（四）医学院校和教学医院的关系 259
（五）经费和费用 260
五、招生和毕业生增长趋势 261
（一）招生政策 261
（二）入学趋势 262
（三）师生比例 267
六、学制和学位 267
七、专业设置和课程 270
（一）专业设置 270
（二）课程 272
（三）住院实习期训练 275
八、毕业后医学教育 276
九、问题和对策 279
十、中国同其他发展中国家医学教育的比较 284
（一）历史的比较：相同的历史背景 284
（二）共同的目标和策略 284
（三）医学教育发展趋势的比较 286
（四）优缺点对照 290
第九章 国际医学教育和卫生人力发展与改革的趋势 294
一、国际高、中等医学院校和卫生人力的增长 294
二、国际医学教育和卫生人力政策的发展 298
（一）发展各类卫生人员的数量 298
（二）提高医学教育的质量 299
（三）建立卫生人力教育培训的国际标准 299
（四）改善卫生人力不平衡的地理分布 299
（六）卫生人力需求的计划 300
（七）医学教育同社会需求相适应 300
（五）提高卫生人员培训和使用效率 300
（八）卫生服务与卫生人力发展相协调 301
三、国际医学教育改革的策略 301
四、医学教育改革的国际趋势 303
（一）医学教育同提高卫生人员素质目标相关连的趋势 303
（二）医学教育同有效卫生服务模式相关连的趋势 304
（三）医学教育同卫生服务需要相关连的趋势 305
（四）课程改革的趋势 307
（一）国际范围内医学教育和卫生人力资源分布不平衡的状况依然存在 309
五、国际医学教育和卫生人力的问题和对策 309
（五）加强教师培训的趋势 309
（二）各类卫生人员地理分布城市化的趋势仍很严重 310
（三）部分国家开始出现医科毕业生供大于求的情况 310
（四）卫生人力逆向流动的情况依然存在 311
六、中国医学教育的发展和国际比较 311
（一）医学院校的发展和卫生人力的增长 311
（二）医学教育和卫生人力发展面临的问题 314
（三）医学教育发展与改革的一般趋势 316
后记 320