上篇 美术教学研究 1
第一章 美术学科性质与教育功能 1
第一节 美术学科的研究对象及学科性质 1
1．美术学科的研究对象 1
2．美术学科的性质 2
第二节 美术学科的教育价值及学科地位 4
1．美术学科的教育价值 4
2．美术学科的学科地位 10
第二章 美术学科课程与教学目标 18
第一节 美术课程的思想 18
1．全日制义务教育美术课程的基本理念 18
2．普通高中美术课程的基本理念 19
第二节 美术课程的目标 20
1．我国义务教育美术课程的目标 20
2．上海市美术课程的目标 22
第三节 美术课程的内容 23
1．我国美术课程标准关于美术课程的内容 23
2．《上海市美术课程标准》关于美术课程的内容 26
第三章 美术学科知识结构与能力结构 34
第一节 美术学科的知识结构 34
1．关于美术 34
2．关于美术语言 35
第二节 美术学科的能力结构 36
1．关于美术能力 36
2．关于视觉读写能力 37
中篇 速写教学研究 42
第一章 速写概述 42
第一节 速写的概念 42
第二节 速写与素描的区别 43
第三节 速写的工具与材料 43
第二章 速写的目的、意义与学习方法 44
第一节 速写的目的 44
1．记录生活 44
2．收集素材 44
3．抒发情感 44
第二节 速写的意义 45
1．培养学生热爱生活，提高审美情趣 45
2．培养学生敏锐的观察比较和表现能力 45
3．启发想象，开拓思路，促进儿童画创作 45
第三节 速写的学习方法 45
1．低龄段速写的学习方法 45
2．中龄段速写的学习方法 46
3．高龄段速写的学习方法 46
第三章 速写的表现技法 46
第一节 以线为主的速写 46
第二节 以面为主的速写 47
第三节 线面结合的速写 49
第四章 关于儿童绘画心理发展的研究 50
第一节 国外学者对儿童绘画发展的研究 51
1．皮亚杰的精神发展阶段的学说 51
2．里德的儿童绘画发展阶段说 51
3．罗恩菲德的儿童绘画发展阶段研究 51
4．加登纳的儿童绘画发展阶段研究 51
第二节 我国学者对儿童绘画发展的研究 52
1．屠美如的儿童绘画发展阶段说 52
2．常锐伦的“意象期”观点 52
3．王大根的“儿童绘画——言语发展相关”说 52
第五章 中小学生速写作品的特点 58
第一节 小学生速写作品的特点 58
1．直觉性 58
2．主观性 58
3．随意性 58
第二节 中学生速写作品的特点 58
1．理性 58
2．客观性 59
3．趋向唯美 59
第六章 小学生速写的内容与表现 60
第一节 静物速写 60
1．静物速写的要点 60
2．静物速写的一般步骤 60
第二节 动物速写 99
1．动物速写的要点 100
2．动物速写的一般步骤 100
第三节 人物头像速写 101
1．人物头像速写的一般步骤 101
2．五官的造型与表现 101
3．头发的造型与表现 102
4．儿童形象速写 103
第七章 中学生速写的内容与表现 120
第一节 风景速写 120
1．风景速写的要点 120
2．风景速写的一般步骤 120
第二节 人物全身像速写 134
1．人物全身像速写的一般步骤 134
2．手与足（鞋）的造型与表现 136
3．人物比例与动态的把握 140
4．人与场景的组合 143
下篇 学生速写作品及学习感受 165
附 速写与美术课堂教学和教师专业成长 207
以速写提升专业素养和美术教学有效性 张家素 207
由“裸课”谈美术教师的“硬功夫” 张芸语 210
速写教学带领学生走近生活 秦涛 212
速写——当下美术课所需要的“粗茶淡饭” 王彩萍 213
速写与中小学美术课程开发 陈路 215
小学美术速写教学的实践 李颖 216
由一双鞋子的速写所引发的激情与想象 陆欢 218
以线条速写开启儿童国画教学之门 汤伟 219
速写示范，绽放美术教学课堂魅力 许令令 221
美术高考指导中的速写教学提升学生的审美追求 戈宏晔 222
注重速写训练，提升专业素养，促进课堂教学 赵其坤 224
速写教学促进师生成长 王大根 226
朴实而又有力量的速写展 陈彦霖 228
静观 深思 触动 靖若晴 230
触动 深思 许明阳 231
“拓荒者”进入大学校园 张馨 233
一支粉笔，一块黑板，一手绝活 张艺艺 235
我照速写这面镜子 张海虹 236
参考文献 239
后记 240