教师篇 1
第一讲 教师职业心理的发展 4
一、教师职业生涯的发展 4
二、专家型教师的成长过程 10
三、教师成长中常见的心理问题 14
第二讲 教师的素养与人格 22
一、教师的社会角色 22
二、教师的基本素养 26
三、教师的人格 35
第三讲 教师工作压力与心理调适 38
一、教师工作压力与身心反应 38
二、教师的压力源 41
三、教师压力应对 44
［本篇小结］ 47
［信息链接］ 47
［问题思考］ 47
学生篇 49
第四讲 大学生的心理特点 52
一、大学生认知的发展特点 52
二、大学生的自我意识发展特点 56
三、大学生的人生价值观发展特点 63
第五讲 大学生的学习特点 72
一、大学生的学习特点 72
二、大学生的学习适应 77
第六讲 大学生的个别差异 81
一、大学生的智力差异 81
二、大学生的认知方式差异 85
三、大学生的人格差异 88
［本篇小结］ 97
［信息链接］ 97
［问题思考］ 98
学习篇 99
第七讲 学习的基本原理和理论 102
一、学习的概述 102
二、行为主义心理学的学习理论 106
三、认知主义心理学的学习理论 113
四、人本主义心理学的学习理论 120
第八讲 不同类型的学习 123
一、知识的学习 123
二、学习策略的学习 129
三、品德的形成 136
第九讲 学习动机 151
一、学习动机与学习 151
二、学习动机的主要心理成分 155
三、学习动机的激发 158
［本篇小结］ 168
［信息链接］ 169
［问题思考］ 169
交往篇 171
第十讲 师生交往及其影响因素 174
一、师生交往的含义与类型 174
二、师生交往的心理结构与功能 176
三、影响师生交往质量的因素 180
第十一讲 师生交往中的心理效应 187
一、引发正向交往行为的心理效应 187
二、引发主体认知偏差的心理效应 190
三、引发负向行为的心理效应 194
四、提高劝说力的心理效应 197
第十二讲 师生交往的技巧 199
一、人际吸引的原理与人际影响的技巧 199
二、师生交往中教师要具备的特质 202
三、认识与平息师生交往的冲突 206
［本篇小结］ 209
［信息链接］ 209
［问题思考］ 209
参考文献 211
附录 教育心理学经典实验介绍 214
实验一 期望效应 214
实验二 从众的力量 218
实验三 你的品德如何？ 224
后记 230