序 1
前言 3
第一章 大学新生体验计划的缘起与发展 1
第一节 大学新生体验计划缘起 3
第二节 大学新生体验计划的发展历程与概念 8
第二章 大学新生体验计划与高等教育质量 15
第一节 大学新生保留率 17
第二节 提高本科教育质量从关注大学新生做起 23
第三章 大学新生体验计划的理论基础 31
第一节 学科视角 33
第二节 学生发展理论 35
第四章 大学新生体验计划的设计与组织 43
第一节 大学新生体验计划内容概要 45
第二节 大学新生体验计划的设计 46
第三节 大学新生体验计划的组织 51
第五章 入学服务 57
第一节 入学管理 59
第二节 定向辅导活动 64
第三节 宿舍计划 72
第六章 学术支援 79
第一节 学术指导 81
第二节 辅助教学 88
第三节 图书馆与信息素养 93
第七章 新生课程 101
第一节 新生研讨班 103
第二节 课程学习共同体 107
第八章 课外活动——服务学习 119
第一节 历史发展 121
第二节 服务学习的含义 122
第三节 目标与价值 123
第四节 新泽西州学院的服务学习计划 124
第九章 大学新生体验计划的评价 127
第一节 评价目的 129
第二节 评价内容 130
第三节 评价工具 133
第十章 我国大学新生入学教育 137
第一节 入学教育概况 139
第二节 入学教育的主要内容与实施 142
第三节 入学教育实施中的问题与对策 148
第四节 入学教育研究概况 150
第十一章 硕士研究生新生入学适应问题研究 159
第一节 新生入学之初的迷茫与困惑 161
第二节 新生入学半年后的适应状况 170
第三节 影响入学适应的因素及应对策略 179
附录一 美国阿巴拉契亚州立大学的新生体验计划 186
附录二 美国麻省理工学院的Terrasope课程 194
附录三 美国南卡罗莱那大学的“大学101” 202
附录四 大学新生体验计划评价工具一览表 206
主要参考文献 214