第一章 法国中小学教育概述 1
法国中小学教育发展史 1
法国的教育督导制度 5
法国的经典教育 12
法国中小学收费体制 15
法国中小学课程的历史沿革与发展趋势 17
法国小学教育的学制、课程、教学和学校管理 28
法兰西中小学教育特点：风格迥异，特色鲜明 35
第二章 社会生活中的能力培养——素质教育 37
法国中小学素质教育现状 37
“星期三现象”——法国素质教育的缩影 41
学习源于生活，能力来自实践 46
从小培养财商 48
提高中小学素质教育的举措 51
法国中小学素质教育的启示 53
第三章 自由开放的教育形式 55
上课轻轻松松，不见“十年寒窗苦” 55
授课形式的多样性 56
课堂教学注重创新培养 59
科学地启发、引导 60
法国学生的高度自由 63
教学的“自由度”成就“课本循环” 65
《手的大小》课堂实例 66
第四章 “研究性学习”在法国 69
“研究性学习”的特点及实施程序 69
“多样化途径”课程 72
“有指导的学生个人实践活动”课程 74
TPE列入普通高中会考内容 81
“研究性学习”的国际化趋势 85
第五章 “动手做”教学——法国的科学教育 87
“动手做”的背景 87
“动手做”的教学内容与课堂环节 88
“动手做”实验活动简介 90
“动手做”中教师的作用 93
“动手做”科学教育的意义 94
《如何长时间保存冰块》——法国“动手做”课堂案例一 98
《如何知道风从哪里来》——法国“动手做”课堂案例二 101
启迪与借鉴：从“动手做”到“做中学” 104
第六章 “法国人”精神的培养——德育教育 109
学校德育的历史沿革 110
学校德育的特点及动向 111
德育的优势和存在的问题 113
学校德育的目标、形式、管理及途径 117
法国中小学的公民道德教育课 120
新闻与传媒入课堂，培养学生公民意识 127
第七章 因材施教，弘扬个性——个性化教育 129
个性化教育的特点与实施 129
法国的个性化教学改革 131
重视个体差异和幼小衔接——“教学阶段” 133
法国小学的“合同教学法” 136
“方向指导”与个性化发展 138
以人为本的艺术教育 145
弘扬个性——浪漫的感性教育 148
第八章 “为了全体学生成功”——法国教育改革的目标 151
《为了全体学生成功》报告的提出 151
必不可少的共同基础 152
促进教育平等 155
高标准严要求的师范教育 158
法国中小学教师继续教育的特点 162
法国中小学教师的专业能力标准 166
法国的校长培训 175
第九章 法国中小学教育管理与保护 177
中央集权和专家统治——法国的教育行政管理 177
法国中学教育管理 185
法国中小学教学班子管理的目标 190
法国中小学网络管理 192
重在保护和教育——法国少年司法制度 195