心理健康教育概论 1
第一篇 基本原理 1
第一章 心理健康的概念与标准 1
第一节 心理健康的概念 1
一、健康的含义 1
二、心理健康的含义 2
第二节 心理健康的标准 4
一、心理健康标准制订的难处与制订依据 4
二、西方关于心理健康标准的代表性观点 6
三、我国关于心理健康标准的代表性观点 7
四、心理健康标准的科学界定 10
第二章 心理健康教育的实质与目标 13
第一节 心理健康教育的涵义 13
一、心理健康教育的由来与涵义 13
二、心理健康教育与相邻概念的关系 14
第二节 心理健康教育的功能与意义 18
一、心理健康教育的一般促进功能 18
二、心理健康教育与全面发展教育 20
第三节 心理健康教育的目标与原则 23
一、心理健康教育的目标与任务 23
二、心理健康教育的基本原则 25
第三章 心理健康教育的历史与现状 28
第一节 西方心理健康教育的发展 28
一、西方心理健康教育的兴起 28
二、西方心理健康教育的现状 30
三、西方心理健康教育的趋势 32
第二节 我国心理健康教育的发展 33
一、我国心理健康教育的起源 33
二、我国心理健康教育发展的历程 34
三、我国心理健康教育发展的成就 38
四、我国心理健康教育发展的问题 39
五、我国心理健康教育发展的展望 41
第四章 心理健康教育的内容与方法 43
第一节 自我意识的教育与辅导 43
一、自我认识的教育与辅导 43
二、自我接纳的教育与辅导 45
三、自我完善的教育与辅导 46
第二节 人际关系的教育与辅导 48
一、师生关系的教育与辅导 49
二、同伴关系的教育与辅导 50
三、亲子关系的教育与辅导 51
四、异性关系的教育与辅导 52
第三节 学习问题的教育与辅导 54
一、学习动机的教育与辅导 54
二、学习策略的教育与辅导 56
三、考试焦虑的教育与辅导 59
第四节 生活问题的教育与辅导 60
一、情绪教育与辅导 61
二、休闲教育与辅导 61
三、职业教育与辅导 62
第二篇 实施途径 67
第五章 心理健康教育的课程建设 67
第一节 心理健康教育课程的涵义与特征 67
一、心理健康教育课程的涵义 67
二、心理健康教育课程的特征与原则 68
三、心理健康教育课程开设的意义 69
第二节 心理健康教育课程的类型 71
一、心理健康教育学科课程 71
二、心理健康教育活动课程 72
三、心理健康教育环境课程 73
四、融合型心理健康教育课程 74
第三节 心理健康教育课程的内容与方法 75
一、心理健康教育课程的教学内容 75
二、心理健康教育课程的教学方法 77
三、心理健康教育课程的实施 80
第四节 心理健康教育课程的教学设计 81
一、心理健康教育课程的教案设计 81
二、心理健康教育课程的组织 82
第六章 心理健康教育的咨询辅导 85
第一节 心理咨询的涵义与过程 85
一、心理咨询与辅导的涵义 85
二、心理咨询的种类与形式 86
三、心理咨询的过程与环节 87
四、心理咨询关系的建立 88
第二节 心理咨询的问题评估 89
一、问题及其评估 89
二、会谈评估 90
三、测验评估 91
第三节 心理咨询的干预技术 93
一、情感干预的技术 93
二、行为干预的技术 94
三、认知干预的技术 97
第四节 团体心理咨询 99
一、团体咨询的涵义与价值 99
二、团体咨询的主要技术 102
三、团体咨询的活动设计 104
第七章 心理健康教育的学科渗透 107
第一节 心理健康教育与学科教学的关系 107
一、学科教学特点与心理健康教育 107
二、课堂教学渗透心理健康教育的目标 108
三、学科教学渗透心理健康教育的意义 110
第二节 心理健康教育中学科渗透的实施 112
一、社会学科中渗透心理健康教育 112
二、自然学科中渗透心理健康教育 114
三、艺体学科中渗透心理健康教育 116
第三节 心理健康教育中学科渗透的保障 117
一、提升学科教师的专业能力 117
二、营造良好的课堂心理气氛 119
三、积极维护教师的心理健康 121
第八章 心理健康教育的家庭实施 125
第一节 心理健康教育与家庭教育的关系 125
一、家庭在心理健康教育中的地位与作用 125
二、影响心理健康发展水平的家庭因素 126
三、家庭实施心理健康教育的基本要求 128
第二节 亲子沟通的态度与技巧 130
一、有效亲子沟通的基本态度 130
二、了解孩子不良行为的目的 132
三、积极的倾听与同感的表达 133
四、探索各种解决问题之道 135
第三节 鼓励与批评孩子的方法 135
一、鼓励与批评的作用 135
二、鼓励孩子的方法 136
三、批评孩子的方法 138
四、订立适当的规范 140
第九章 心理健康教育的社会支持 144
第一节 心理健康教育与社会环境的关系 144
一、社会环境在心理健康教育中的重要性 144
二、社会环境对个体心理健康发展的影响 145
第二节 心理健康教育的环境优化 146
一、优化心理健康教育环境的必要性 146
二、心理健康教育环境优化的方法与途径 147
三、我国心理健康教育环境优化的前景展望 149
第三节 心理健康教育的预防网络 151
一、心理健康教育重在预防 151
二、心理健康教育的三级预防网络 152
三、三级预防网络的构建和实施 154
第三篇 支持保障 157
第十章 心理健康教育的档案建立 157
第一节 心理健康教育档案的涵义与价值 157
一、心理健康教育档案的涵义 157
二、心理健康教育档案建立的原则 158
三、心理健康教育档案建立的价值 161
第二节 心理健康教育档案的资料搜集 162
一、心理健康教育档案资料的种类 162
二、心理健康教育档案资料的搜集方法 163
第三节 心理健康教育档案的建立 168
一、心理健康教育档案的内容 168
二、心理健康教育档案的建立程序 171
第四节 心理健康教育档案的使用与管理 173
一、心理健康教育档案的使用 173
二、心理健康教育档案的管理 174
第十一章 心理健康教育的组织管理 176
第一节 心理健康教育的组织机制 176
一、心理健康教育管理体制的模式 176
二、心理健康教育的组织领导机构 178
第二节 心理健康教育机构的设立 180
一、心理健康教育机构的名称 180
二、心理健康教育室的设置 180
三、心理健康教育室的管理 182
四、心理健康教育室的组成与职能 183
第三节 心理健康教育的绩效评估 184
一、心理健康教育绩效评估的涵义与功能 184
二、心理健康教育绩效评估的原则与过程 185
三、心理健康教育绩效评估的内容 188
第十二章 心理健康教育工作者 190
第一节 心理健康教育工作者的职责与任务 190
一、心理健康教育工作者的职责 190
二、心理健康教育工作者的任务 191
第二节 心理健康教育工作者的素质要求 192
一、心理健康教育工作者的人格特征 192
二、心理健康教育工作者的专业技能 194
三、心理健康教育工作者的职业道德 195
第三节 心理健康教育工作者的教育培养 197
一、美国心理健康教育工作者的培养 197
二、我国心理健康教育工作者的培养 198
第四节 心理健康教育工作者的自我成长 203
一、心理健康教育工作者自我成长的意义 203
二、心理健康教育工作者自我成长的重要课题 203
三、心理健康教育工作者自我成长的主要途径 205
附录 207
附录一 世界卫生组织宣言 207
附录二 教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见 207
附录三 中小学心理健康教育指导纲要 210
附录四 教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见 213
附录五 普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要 216
附录六 中等职业学校学生心理健康教育指导纲要 219
参考文献 223
后记 226
附 心理健康教育概论自学考试大纲 229
心理健康教育概论自学考试大纲出版前言 229
目录 230
Ⅰ 课程性质与设置目的 231
Ⅱ 课程内容与考核目标 232
Ⅲ 关于大纲的说明与考核实施要求 256
附录 试题类型举例 258
后记 259