第一编 绪论 1
第一章 英语教学的实质 1
第一节 英语是世界通用语 1
一、时代的要求 1
二、社会发展的要求 2
第二节 英语听力教学的重要性 4
第三节 培养交际能力是英语教学的出发点和归宿 7
第二章 20世纪外语教学的成就 9
第一节 外语教学法学科的性质 11
第二节 外语教学法理论的趋势 14
第三节 外语教学法概念的界定 17
一、methodology 17
二、approach 18
三、strategy 19
四、method 20
五、technique 20
第三章 我国英语教学改革的方向 22
第一节 我国学生英语听力及教学现状 22
一、我国学生英语听力的评估 22
二、听力理解存在问题的主要原因 22
三、教学的现状 24
第二节 英语教学必须改革 26
一、教学改革应有正确方向 26
二、教学改革必须提高对教育理论问题的认识 28
三、教育改革必须掌握学生学习的规律 32
第四章 外语教学面临新的挑战 35
第一节 外语教学与人的素质培养 35
一、外语教学面临的双重任务 35
二、加强人的素质培养 36
三、外语教学的发展趋势 41
第二节 更新观念 承前启后 42
一、把英语教育的基点转移到人的素质培养上来 43
二、转变教学方式，培养交际能力 44
三、加强交际，建立具有中国特色的外语教学法体系 45
四、探索英语教学技能策略，提高学习效率 48
第二编 英语听力教学的理论基础 51
第五章 当代学习理论 51
第一节 学习理论的一般原理 51
一、中国古代的学习理论 51
二、现代学习理论 53
第二节 影响外语学习因素 56
一、外语学习动机 57
二、外语学习态度 62
三、年龄与外语学习 64
四、智力与外语学习 69
五、学习才能 72
六、外语学习方式 73
七、性格与外语学习 74
八、学生的学习差异 75
第三节 心智技能的形成 80
一、概述 80
二、心智技能的形成 85
三、知识与技能的关系 92
第六章 外语教学的语言本质观 100
第一节 语言的交际性 100
一、语言是重要的交际工具 100
二、语言的交际性对外语教学的启示 101
第二节 语言的有声性 102
一、语言是有声的 102
二、语言的有声性对外语教学的启示 103
第三节 语言的约定俗成性 104
一、语言是约定俗成的 104
二、语言的约定俗成性对外语教学的启示 106
第四节 语言的信息载体性 107
一、语言是信息的载体 107
二、语言的信息载体性对外语教学的启示 109
第五节 语言的思维工具性 109
一、语言是思维的工具 109
二、语言的思维工具性对外语教学的启示 111
第六节 语言的生成性 111
一、语言是一套生成的系统 111
二、语言的生成性对外语教学的启示 114
第七节 语言的情感性 114
一、语言是表达情感的工具 114
二、语言的情感性对外语教学的启示 116
第七章 英语教学与交际理论 117
第一节 英语教学的实质是交际 117
一、英语教学的实质 117
二、英语教学是传递信息和接收信息的过程 118
三、英语教学是一个信息转换过程 119
四、英语教学是其构成因素相互作用的过程 120
第二节 英语教学的系统性 121
第三节 英语教学模式 125
第八章 听力的特征剖析 127
第一节 语言的处理 127
第二节 听说读写训练原则的科学依据 135
第三节 语言输入 137
第四节 听力的原理结构 144
第三编 英语听力技能的培养 149
第九章 英语基础知识训练 149
第一节 语音训练 149
一、英语语音教学的意义 150
二、心理学家对语音的看法 151
三、注意影响英语发音的因素 151
四、英语语音教学的技巧和方法 153
五、英语的重音和语调教学 159
第二节 词汇训练 161
一、词汇的定义 161
二、学习英语词汇的方法 163
三、词汇训练 166
四、英语词汇教学应注意的问题 169
五、英语词汇记忆法 172
第三节 句型训练 175
一、句型教学的意义 175
二、句型知识的传授与操练 175
第四节 文章训练 181
一、文章教学的目的 181
二、文章教学的过程 182
三、学习和运用文章的方法 184
第十章 听力训练 187
第一节 谈英语听力的基本问题 187
一、听的概念 187
二、培养听力技能要注意的几个问题 190
第二节 听力教学的要领与训练 192
一、听力教学的要领与技巧 192
二、听力训练方法及其示例 198
第十一章 心智技能英语听力教学模式的实验研究 210
第一节 引言 210
一、问题的提出 210
二、研究的目的及意义 210
三、国内外研究动态 211
四、研究思路和主要内容 212
第二节 英语听力技能教学构想 212
一、英语听力技能教学构想的理论依据 212
二、智力技能理论对英语听力教学的启示 217
三、英语听力技能原型模拟 220
第三节 实验研究 226
一、实验目的 226
二、实验指导思想 227
三、实验原则 227
四、实验设计 227
五、结果与分析 230
六、实验的讨论 233
七、实验结论 236
八、实验的启示 236
九、结束语 239
第十二章 克服学习者的心理障碍 240
第一节 克服学习者心理障碍的方法 240
一、外语课堂学习上的心理障碍 240
二、外语学习的一般心理障碍 241
三、消除在外语学习中心理障碍的方法 241
第二节 外语教师的心理 245
一、外语教师的心理特点 245
二、外语教师的心理品质 246
第三节 外语教师的素质和合格教师的标准 247
一、外语教师的素质 247
二、合格教师的标准 250
参考文献 253