第一部分 绪论 1
第一章 外语课堂教学行为研究概述 1
一、外语课堂教学行为研究的意义 1
二、外语课堂教学行为的相关研究 3
三、外语课堂教学行为的相关概念 6
四、外语课堂教学行为的分类 8
五、新课程观下的外语课堂教学行为的探讨 9
第二部分 外语教学前的行为 27
第二章 外语教师开展自我分析的行为 27
一、自我分析缺失导致的问题 28
二、分析自己在外语教学中的角色 30
第三章 外语教师对学生开展分析的行为 35
一、分析学生的外语学习起点能力 35
二、分析学生的认知风格 36
三、分析学生的外语学习经验 40
四、分析学生外语学习策略的学习和使用情况 40
五、分析学生的外语学习动机 44
六、分析学生对外语学习的认识 48
第四章 外语课堂教学目标的设定行为 52
一、外语课程目标与外语课堂教学目标 52
二、设定明确的外语课堂教学目标的重要性 53
三、设定外语课堂教学目标的依据 54
四、外语课堂教学目标的陈述 60
第五章 处理外语教材的行为 67
一、外语教材概述 67
二、外语教材的处理 68
第三部分 外语教学中的行为 93
第六章 外语教学导入行为 93
一、导入行为的概念 93
二、外语教学导入行为存在的问题 93
三、外语教学导入行为的实施 94
第七章 外语教学的讲述行为 112
一、讲述行为的概念 112
二、外语讲述行为的目的及其特征 112
三、外语讲述行为的优势和局限性 112
四、加强外语讲述行为的有效性 112
第八章 外语教学中的板书行为 123
一、板书行为的概念 123
二、外语教学中板书行为的实施 123
三、实施外语板书行为需要注意的问题 133
第九章 下达外语教学指令的行为 136
一、教学指令的概念 137
二、外语教学指令的重要性 137
三、外语教学指令的类型 139
四、评价外语教学指令有效性的标准 140
五、下达外语教学指令行为的案例探讨 145
第十章 外语教学的问答行为 147
一、外语问答行为概述 147
二、外语问答行为的功能 154
三、外语问题的类型 156
四、运用外语进行提问的时机 159
五、衡量有效外语问答行为的标准 160
六、外语问答教学行为的案例探讨 164
七、外语提问能力的培养 167
第十一章 处理学生外语错误的教学行为 173
一、处理学生外语错误的教学行为的概念 173
二、处理“外语错误”的教学行为的内涵探讨 173
三、处理“外语错误”的教学行为的构成要素 175
四、处理“外语错误”的教学行为对学生的影响 178
五、处理学生“外语错误”的教学案例探讨 179
第十二章 利用现代教育技术辅助外语教学的行为 191
一、引子 191
二、在外语教学中运用现代教育技术的作用 191
三、在外语教学中运用现代教育技术存在的问题 197
四、在外语教学中有效运用现代教育技术需要注意的问题 199
第四部分 外语教学后的行为 203
第十三章 评价外语课堂教学的行为 203
一、自我评价和他人评价 203
二、单项评价和综合评价 208
第十四章 反思外语课堂教学的行为 214
一、外语教学反思 214
二、写外语教学日志，开展反思活动 215
三、写对话日志，开展反思活动 220
第五部分 外语课堂教学行为的研究 227
第十五章 外语课堂教学行为的研究方法 227
一、概述 227
二、行动研究 229
三、课堂观察 233