一、音乐学科抓住通感，构建音乐审美桥梁 1
教材使用的二度创作须熟读教学内容 7
试论音乐课堂教学目标的有效设定与表述 15
成于思，毁于随——如何追求音乐课堂教学设计精确化 21
观察生活，体味生活——加强高中音乐教学资源开发与利用 27
有效选择音乐课堂教学方法与手段 35
巧妙设疑提问，打造有效课堂 42
音乐课＋综合＝？——谈音乐教学的学科综合问题 50
论音乐实践活动的有效性 56
音乐实践活动应融入双基教学 61
关于有效评价音乐学习的思考 67
做合格的高中音乐教师——浅议新课程背景下音乐教师专业发展与个人成长 76
二、体育与健康学科由《普通高中体育与健康课程标准》理念引发的思考 86
《课程标准》实验，实施方案制订及示例 91
《课程标准》实验，教学计划制订及示例 106
《课程标准》实验，选项教学组织方法思考及示例 126
《课程标准》实验，运动技能教学研究及示例 142
《课程标准》实验，教材应用与开发及示例 156
三、美术学科以教研为载体，凸显美术课程问题研究优势 173
让课堂充满审美活力——从高中美术鉴赏课所想到的 183
论主题性鉴赏教学活动设计原则 192
我对“意象”、“抽象”的认知与理解 199
关注生活，记录精彩——关于《摄影摄像》模块教学问题探讨 204
怎样实施《绘画》模块教学？ 210
漫画教学五法 215
正确地体会和表达“色彩的情感” 223
为美术教学插上想像的翅膀 229
重视地区文化资源渗透课堂研究 236
展现书法艺术魅力 丰厚传统文化修养 241
美术课程改革如何有效实施评价机制 246