序&韩涛 1
第一篇 扪心问教师 3
一、我们的称谓是教师 3
“不敢偷懒”析 3
做课堂上漂亮的人 4
教师当学孙海平 5
教师的气度 7
经历就是财富 8
倾听，也是教师的基本功 10
教师第一 11
教师的受骗与反受骗 12
孩子，我伤害过你吗？ 14
二、做光洁的镜子 16
保留一份纯真 16
为尊重而感动 17
师生手握手 18
教师与镜子 20
论教师之“气” 21
把你的面具摘下 23
唯“真” 24
做光洁的镜子 25
莫做庸师 27
三、走向名师之路 29
期待有魅力的大师 29
我思故我在 32
教师的才与识 34
“钢铁”是这样炼成的 35
搭台与唱戏 37
向青年敬礼 38
撞钟能撞出什么 39
学生的教师与学科的教师 41
教师的另类培训 43
四、做快乐的教师 45
教师的“粉丝” 45
喜欢学生 46
愿开学都有好心情 48
激动与快乐 49
苦干与乐干 51
家访的快乐 52
教师群体的“混响效应” 53
校园中秋夜 55
第二篇 凝神品教学 59
一、寻求教学的真谛 59
理解教学 59
朴实是大美 60
把作业作为礼物 62
别忙着匆匆赶路 63
正确归因 64
简单中的不简单 66
从美国人补课说起 67
反思课堂教学的高效率 68
搭好台阶能攀高 70
二、让教学充满活力和生机 72
浅说“洗课” 72
亦说有效教学 73
教学中的“趣”与“味” 74
“精彩”中有哲理 77
教学中的“二八效应” 78
“搅乱”课堂 79
谈课堂三维目标的整合 81
味精的味道 82
有招与无招 83
语文的个性化教学 85
三、学生是课堂的主人 87
课堂里有道美丽的风景 87
快乐在过程中 88
让学生成为课堂的主人 90
体验是很好的学习 91
漫谈补课 92
说粗心 94
统一餐、套餐与自助餐 95
洋快餐与小米粥 97
叶子里的世界 98
学会批判 99
四、给学习者的建议 101
心态决定成功 101
学习是唱歌 102
没有问题的问题 103
半饥半饿好觅食 105
第十名的秘密 106
高三学习的战略与战术 108
烧开水的启迪 109
莫做“学奴” 110
静心致远 112
学会放弃 113
第三篇 刮目看学生 117
一、每个学生都是一本耐读的书 117
关注学生 117
发现学生 118
认识学生 119
每个学生都是一本书 121
不识庐山真面目 122
调整距离看孩子 123
眼前站着一个人 125
栽花与种柳 126
二、学生身上有无穷的潜能 128
感谢学生 128
刮目看学生 129
人能长多高 130
小草的回报 131
做有长板的水桶 133
宝贝与垃圾 134
包容“另类” 136
不听话的孩子亦可爱 137
三、让学生感受生活的欢乐 139
快乐行走 139
让学生有个好感觉 140
优秀不该成为负担 142
感谢高三 144
不让学生丢面子 146
将青春的欢乐留在记忆里 147
来来来，去去去 148
做最好的自己 149
四、让学生展示生命的精彩 151
让生命因你而精彩——给一位同学的信 151
自我造山 152
果实的位置 154
奖励自由 155
让孩子“增润” 157
神奇的自信心 158
学做主人 160
让学生都有自己的位置 162
第四篇 另眼观德育 167
一、给学生以灵动的天地 167
动与静的完美组合 167
留点缝隙天地宽 168
民主就是空气 169
无心插柳 171
学校是学生成长之田园 172
高三的文化 174
不争第一 175
给学生以话语权 177
亮出服务牌 178
二、关注每个成长中的生命 180
多给学生一点关注 180
关注学生的道德成长 181
配好钥匙好开锁 182
印记 184
爆、炒、煨各有所长 185
班级蓝领 186
关于高三的比喻 188
关注“边缘人” 190
做人方从爱己起 191
三、用真情弹奏学生的心弦 193
美的感召力 193
标点符号作礼物 194
表扬中的学问 195
惩罚里的艺术 196
浅谈与深谈 198
抬头与低头 199
小责任与大责任 200
消灭第一个小黑点 202
拖把里的秘密 203
四、切莫走进德育的误区 205
“负教育”解读 205
从多宝鱼的悲剧说起 206
遗忘的任务 207
从小孩患感冒谈起 209
假作真与真亦假 210
教育的盲点 212
请不要滥用抗生素 213
可怕的冷漠 214
身边的教育资源 216
第五篇 真情话成长 221
一、帮孩子建造人生大厦 221
做人生的战略家 221
人生规划不可忽视 222
为孩子未来设计蓝图 224
帮孩子建造人生大厦 227
让孩子感觉自身的魅力 228
进高中，该怎样发展？ 230
也说见识 232
“小人”与“大人” 233
二、让孩子健康成长 235
培养孩子的责任感 235
孩子是谁的？ 236
完美只在心中 238
关注孩子的情感世界 239
小步跑有益 241
数字与人生 242
停止掠夺性开采 244
迷“网”的孩子 245
三、家庭是孩子心灵的港湾 247
让学生关注自己的家族 247
生命的畏惧 248
小河湾的故事 249
请赞美有缺憾的孩子 251
做敬业的家长 252
家长的角色 254
给孩子申辩权 255
当孩子抵触教师时——答一位家长的来信 257
四、成长路上的辩证曲 259
无用与有用 259
优点与缺点是两棵树 260
穷与富的辩证法 261
“舍得”中的哲理 263
四肢与大脑 265
“挟山”与“折枝” 266
神树的启示 267
说“误” 269
后记 271