第1篇 引言 3
第1章 女巫、食人魔、老虎和心理健康弗兰克的故事 3
什么是心理健康？ 6
什么是焦虑？ 9
父母对孩子的保护 11
孩子的自我对危险的抵御 13
简妮的“笑笑虎” 14
一个婴儿科学家 20
想象、智力和心理健康 23
第2篇 出生后的头18个月 29
第2章 “不要再睡了，你得留神&”新生儿 29
“宝宝为什么微笑？” 32
孩子生活在拼图世界里 35
成长为一个小大人 37
消失的物体 40
行走和视角 43
移动能力和独立的自我 46
传教士来了 51
第18个月 55
第3章 “文明及其让人不满之处”理论有什么好处？ 57
喂食和喂食理论 60
与分离焦虑有关的障碍 64
宝宝的主动性带来的麻烦 70
排便训练 76
与排便训练有关的一些障碍 83
早发现，早预防 85
第3篇 第18个月到3岁 89
第4章 在巨人国里 89
魔法师 89
叽哩咕噜 93
驶向大人国的航程 99
魔幻与科学 104
“我” 110
第5章 现实教育 121
是非观的建立 121
宝宝内在自我控制系统的弱点 131
帮助孩子克服恐惧 139
第4篇 3岁至6岁 149
第6章 宇宙中心的转变 149
迈向思考的年龄 149
老鼠和人 152
“我是谁？”“我从哪里来？” 160
俄狄浦斯情结 168
第7章 爱的教育 175
性教育的意义 175
父母的困境 177
应该满足孩子的多少好奇心？ 180
如何把性知识告诉孩子？ 181
父母应起的教育作用 185
对父母的认同 189
成为一个女孩 191
成为一个男孩 195
第8章 是非观教育 201
是非观的萌芽 201
管教 203
惩罚的心理学 209
道德价值观的获得 219
感受的权利 226
第5篇 结论 237
第9章 孩子人格的未来发展 237
各种各样的命运 237
来自人类错误与灾难实验室的教训 243
来自模范儿童院的经验教训 246
我们能防止神经官能症吗？ 248